淺析如何上好高中信息技術上機課

丁坤麗

（云南省曲靖市會澤縣茚旺高級中學）

信息技術作為一門新興學科，開設的時間并不長，它不像其他高考科目有現成的經典課堂教學示范，有教學經驗等資源可供教師參考、借鑒，因此，如何上好高中信息技術課已成為我們必須關注并研究的課題。新課程標準要求高中階段主要培養學生的信息素養，重視運用知識解決問題的技能培養，因此，信息技術上機課教學就顯得更為重要。結合幾年的教學經驗，我認為上好信息技術上機課，以下幾點很重要。

一、教師需具備較強的專業素養

“要給學生一滴水，教師要有一桶水。”這是新課程改革之前教育行業常掛在嘴邊的一句話；而現在人們常說：“要給學生一滴水，教師須有長流水。”由此可見，教師的專業素養對于教學工作的重要性，它是教師上好課的前提條件。要上好高中信息技術上機課，教師必須熟悉高中階段學科的課程標準及考試大綱中的知識結構體系，還要明確學生需掌握的操作技能及會考知識點，剖析我省歷年會考題型，為進一步的教學工作奠定基礎。

二、結合教學實際，做好充足的課前準備

“不打無準備的仗，不上無準備的課。”從教師教學工作的基本程序來說，備課是教師教學工作的起始環節，是上好課的先決條件。只有結合學生實際，體現教學任務，并有切實可行的教學進度計劃，才能保障課堂教學的順利實施。如，在進行Word文檔教學時，學生初中時就已學過文字輸入、分段等簡單操作；在備課時，這些內容就可簡單帶過，而重點備Word文檔中頁面設置、表格的插入等操作。

三、實施“學生為主，教師為輔”的課堂教學模式

“一切為了學生，為了學生的一切。”充分體現了學生積極主動性發揮的重要性。信息技術上機課的主要任務是培養學生的操作技能，這就要求學生主動參與，親自動手解決操作題目要求，而教師要在學生實際操作存在問題且有一定的求知欲時，給予適時適當的講解，采取講練結合即“講解—練習—再講解”的教學方法，提高課堂教學效率。

四、注重過程性評價

評價是對學生的思想、行為等給予肯定或否定，以引導和促進其積極發展或改正缺點、錯誤的方法。信息技術上機課主要是通過學生實際操作軟件中的每一個知識點，通過不斷的積累，最終掌握軟件使用技能。因此，要注重學生學習過程的評價，即及時對學生上機課中的表現作出評價，讓學生及時發現問題并在教師的指導下解決。

總之，信息技術上機課要想取得成功，需要教師有較強的專業素養，課前充足的準備，以“學生為中心”的課堂教學模式及整個教學過程中及時有效的評價。