優等生在高三化學學習中的有效性研究

田志玲

（山東省高唐縣第一中學）

所謂優等生，也就是成績在一本線以上的考生。這些考生的成績在班里應該說是名列前茅。特別是成績沒有較大起伏的同學，更是具有一種優越感。可是，這些優越感卻是高考復習的大忌，因為考生往往會因此而漠視學習上的薄弱環節，從而使考試中的失分點漸漸變成“盲點”。因此如何加強高三優等生的后期培養，讓他們在高三能按預期出好成績，走好人生這一段青春時光，這是擺在我們教育工作者面前的重大課題。本人從以下方面來談談這方面的一些做法和感想，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、優等生在高中化學課堂學習中存在的一些問題

中學教育大部分都是追求升學率，所以擺脫不了應試教育的束縛，導致現在的高中教學普遍存在著一個現象，就是分快慢班，因此優等生就被集合到一個班級進行學習。周圍都是優秀的學生，一方面，促使學生只有更加努力地學習才能站穩腳跟；另一方面，對心理素質不好的學生更是一種挑戰。高三是備考的重要時期，有部分優秀的學生卻存在一些問題，例如學習經常不在狀態，出現學習的瓶頸期，內心總是擔心自己考不好怎么辦？還有的學生覺得自己一直都是老師手心里的寶，一次考不好就感覺自己被邊緣化；優等生有超強的自主學習能力，缺乏合作學習的能力；部分優等生不重視解題步驟，答題不規范，做題不嚴密，書寫潦草，涂抹較多導致失分嚴重等問題。要想在高考中獲勝，必須重視每一分的重要性，做到多拿一分，多對一題，提高自信心。

二、優等生在高中化學課堂學習中需要注意的問題

1.做好優等生的教學定位，進行分層推進

高三優等生的培養需要精細化的、有針對性的教學方案。教師要與班主任一起探討估算一下，哪些學生能上“985”？課堂教學目標要準確定位在相應的層次上，把該拓展延伸的知識點做足，把該培養的能力訓練好，從教師層面上推進優等生的知識和能力向縱深方面發展，有針對性的教學才能最大限度地提升學生的成績。在課后輔導時，要讓他們共同研究問題，產生更多的共同語言，形成合作的氣氛。同伴之間處于既競爭又合作的狀態，能大大激發學生的學習熱情，增強學習動力。同伴之間的學科互補互助也能及時揚長補短，避免問題的長時間積累，從而達到共同和全面的進步。

2.對優等生的教學和管理要高效

在高三的化學復習中要做到狠抓“講、練、考、評和補”五個環節的落實。（1）在課堂教學中要做到講練結合，講授內容要突出知識的重點強化記憶和理解，講透基本理論的同時加強課堂練習。（2）復習的過程中要加大練習的強度，突出五練，即練規范、速度、重點、技巧和能力。追求審題和解答規范，思路明確，書寫認真，步驟清晰；多練重大題型和專題來尋找解題規律；注意分析各類題型的隱含條件，巧選解題方法，注意培養試題的應變能力，能夠沉著冷靜地解決每個題目。（3）在試題的選擇上要高標準、嚴要求，每專題一考，每個能力塊一考，通過高強度的考試訓練，提高學生的應試能力與技巧。（4）針對試卷中發現的錯誤進行糾正和講評，突破難點和重點，不留死角和盲點。（5）從試卷中發現問題進行查缺補漏，找出基礎知識的遺漏點，基本技能的薄弱點和答題習慣的不規范。

3.及時上交作業和試卷，有效地反饋問題，進行查缺補漏

各類作業、周練、試卷等要積極主動接收老師的檢查與輔導,高度重視自己的錯題，及時反芻，增強有效性。老師會積極批改學生的試卷和作業,對存在的問題一一分析，做到不留死角，不留后患。二三輪復習中要做許多習題，進行多次各種類型的考試。這是暴露總結自己錯誤的最好機會，所以要以良好的心態對待考試，避免對考試常常出現的逆反心理。對于錯題，要做好整理統計，定期進行反芻，從而對這些錯誤加深印象，減少再次出現錯誤的概率。

4.重細節、重過程、重積累的意識

學生要想在較短時期大幅度提高成績，一般來說是不太可能的，但是只要多提高1分，總成績就會有較大的進步，所以要積極解決答題不規范、不重視步驟、做題不嚴密的毛病，糾正審題不清的不良習慣，養成良好的讀題、審題習慣，解決和反思粗心大意出錯的地方，提高書寫質量和規范，注意提高做題速度，學會分配做題時間等。還要養成冷靜思考、沉著應試的良好心理素養，遇到容易題不產生大意的心理，遇到難題也不產生緊張心理，一步一步分析，達到解決問題的目的。

三、結論與建議

具有良好的心態，是高考制勝的寶典，心態積極是高考成功的保障。高手過招，勝在心態。良好的心態是考場超常發揮的關鍵。要相信自己能夠通過考試實現自己心里中的理想，對考試中出現的難題要敢于挑戰。重視模擬考試，擺正心態，調整自己的考試策略和狀態，考試過程中不要患得患失，要把全部注意力集中在題目上，靜下心來思思考當前的問題該如何解決，超常發揮就是自然的事情了。

［1］孟婕.差異教學在提高學生高三學習有效性方面的實踐研究［J］.教育論壇，2014（09）.

［2］劉丹.關于提高化學課堂教學有效性的幾點思考［M］.西南師范大學出版社，2013-04.