初中生物教學中存在的問題及對策探究

苗海泉

（包頭市達茂旗百靈廟第二中學）

一、初中生物教學存在的問題

1.學生對生物實驗缺乏本質的認識

初中生物是學生學習生物的初始階段，充滿了好奇和興趣，但是學生通過對生物實驗現象的理解進行觀察時只是覺得好玩，對實驗現象的理解僅存在表面，忽視了其中深刻的生物學理論，學生缺乏實質的理解和認識，對實驗中的變化過程認知程度較低。

2.學生對抽象概念缺少興趣

生物對于初中生來說是新鮮事物，起初抱著很大的興趣與學習熱情，但是隨著大量抽象概念的出現，學生的積極性立即減退。生物的抽象概念，比如基因、克隆等這些東西學生大腦中沒有大致的輪廓和結構，想象不到它們的樣子，因而這些抽象概念是真實存在學生卻無法感知的東西。

二、提高初中生物教學水平的對策

1.加強學生對實驗的本質認識

初中學生對待生物實驗通常都比較關注實驗產生的現象，忽視了實驗的過程變化，對實驗的表象認識也體現在好玩，而不是現象之后的本質和理論知識。生物教師應該盡可能培養學生關注實驗現象、產生這種實驗現象的成因，以及實驗中的實際問題等，指引學生動腦思考，通過實驗結果培養學生認真仔細的態度。通過情景假設和提問，調動學生的積極性，使學生掌握實驗現象背后的知識。

2.激發學生的學習興趣

提高學生學習效率的最好辦法就是讓他們產生興趣，因此教師要采用多種途徑培養學生的興趣。比如，在講解較難問題的時候可以進行簡單操作演示或者小實驗，通過演示增加學生的關注和興趣。可以增加師生之間的溝通，打破教師“一言堂”的模式。比如可以進行小組討論、合作式探究等，營造良好的學習氛圍，充分調動學生的積極性。可以給予學生適當的評價，對于表現良好的學生，可以予以積極肯定，鼓勵學生再接再厲，激發他們的學習興趣。

初中生物教學任重而道遠，需要我們積極努力和探索，不斷改變和創新，提高學生的學習興趣，同時提高初中生物課堂的教學質量。

唐明蓮.初中生物教學中存在的問題及對策［J］.求知導刊，2015（05）：50.