淺談語文教學中學生審美情感培養的重要性

蔣紅偉

（克孜勒蘇自治州第一中學）

當學生踏入高中就表示他們已經有了九年的語文學習經驗，他們的語文知識也已經到了我們不可估量的程度，當他們再進入高中，我認為就不再單單的只是為了提高語文知識水平而學習了。在高中階段，我認為學生應該無論是在知識上還是意識上都更進一層，那就是學生通過語文的學習能夠具有一定的審美情感。審美情感可以充實我們的內心，讓我們在繁重的課業壓力中擁有一個屬于自己的小天地，可以通過自己對語文的學習和長年的積累來組織轉換成自己的思想。我們應試教育制度的最終目的可萬萬不是培養高分的學生，而是通過應試教育來讓學生多學習知識，多了解各個科學領域，讓學生在學習過程中培養各種情懷和審美情感，最終讓學生通過自身努力來到為我們的祖國出一份力。

審美情感的培養不可能一步到位，不是一時半會就能練就的，作為一名語文教師要對學生抱有很大的耐心，從不同的層次和方面來培養學生的審美情感。美是對事物的肯定，是發自內心地對事物發出的贊揚之聲，這是語文學習高層次的境界。文學賦予我們一雙善于洞悉人間的真善美、假丑惡的慧眼，也賜予我們一顆可以真切去感受善良、欣賞美的心。美，它既是一場視覺上的盛宴，更是一種情感上的體驗，它可以讓我們的靈魂超越一切。因此，我們教師作為學生的教育者不僅要為學生的現在負責，更要為長遠著想，為學生的將來打好鋪墊。

其實審美情感的培養也沒有我們想象的那么困難，它屬于一種意識形態，無法用具體的事物表現出來，那么我們就可以多去想一些辦法去讓學生感受，去給學生正確的引導，然后幫助學生培養良好的審美情感。世界上并不缺少美，只是缺少一雙發現美的眼睛。學生的眼睛是最清澈的，他們的審美情感也是最容易培養的。如，我們可從源頭出發來放飛學生的思想。源頭，既可以是我們讀一篇文章最初的感受，也可以是我們看見一個事物最初的內心想法。當我們在語文課堂上將這個源頭緊緊抓在手里，然后慢慢地帶領學生進入一個最美好也最真實的思想世界，去感受生命最初最真的聲音，去感受大自然最美好的風景，去感受人世間最真摯的親情、友情和愛情，用這些最偉大的感情來感化學生的心，充實學生的心靈，慢慢的學生的情感就會得到升華，然后認識到什么是美的，什么是丑的。審美的情感才能一步步得到升華，那么我們的教學目的才算真正地完成，只有這樣我們培養出來的學生才是有著靈魂和審美情感的，才是祖國發展需要的人才。