初中語(yǔ)文學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略

費(fèi)建軍

（江西省貴溪市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

在新課改的大背景下，初中語(yǔ)文的教學(xué)硬件在不斷充實(shí)，語(yǔ)文教師的教學(xué)技能也在不斷進(jìn)步。但是，由于一些主觀原因或者客觀原因，學(xué)困生依然存在。這些學(xué)困生可能對(duì)自己的信心不足，課上不踴躍回答問題，或者語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱，語(yǔ)文素質(zhì)較差。因此，他們可能就對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)失去了興趣，長(zhǎng)此以往，這些學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生很多負(fù)面影響，不利于今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。而對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說，在語(yǔ)文的教學(xué)課堂上，語(yǔ)文教師要關(guān)注每一位學(xué)生，讓每一位都參與到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生喜愛語(yǔ)文，讓每一位學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中都有所收獲，這是語(yǔ)文教師的責(zé)任和教學(xué)目標(biāo)。因此，本文將從學(xué)困生的成因入手，探討初中語(yǔ)文學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略。

一、學(xué)困生的形成原因

學(xué)困生在當(dāng)前的初中語(yǔ)文教學(xué)課堂中人數(shù)并不多，但是對(duì)于提高初中語(yǔ)文的整體教學(xué)質(zhì)量來(lái)說，依然是一個(gè)較大的阻礙。學(xué)困生的形成原因有以下幾個(gè)方面：首先，主觀原因。初中學(xué)生年齡集中在13 歲到15 歲，這個(gè)年齡階段的學(xué)生好奇心較強(qiáng)，活潑好動(dòng)，對(duì)一切事物的感知往往憑借自己的興趣和愛好。而我們知道，語(yǔ)文是一門說理性較強(qiáng)，文字較多的學(xué)科。學(xué)生可能不喜歡這樣的學(xué)科，久而久之，對(duì)語(yǔ)文失去興趣，不再參與到語(yǔ)文的課堂學(xué)習(xí)中，從而成為語(yǔ)文學(xué)困生。其次，客觀原因。前文提到，初中語(yǔ)文教師的教學(xué)技能在不斷提高，但是，在語(yǔ)文的教學(xué)課堂中，往往是語(yǔ)文教師占主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)地參與，整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)課堂沉悶無(wú)趣。這樣的課堂教學(xué)氛圍，很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，更不利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，一些學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中就很容易成為學(xué)困生。

二、幫助學(xué)困生樹立信心

幫助學(xué)困生樹立信心，就需要語(yǔ)文教師創(chuàng)設(shè)愉悅、民主的心理環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。愉悅、民主的心理環(huán)境，就是指師生之間平等民主，同時(shí)更加側(cè)重學(xué)生的心理活動(dòng)，學(xué)生樂于傾聽教師的指導(dǎo)，敢于提出問題，敢于回答問題，甚至對(duì)一些語(yǔ)文問題提出新的看法。那么，要達(dá)到這一目標(biāo)，初中語(yǔ)文教師要做到以下幾點(diǎn)：首先，教師在教學(xué)語(yǔ)言上要注意多以鼓勵(lì)勸導(dǎo)的口氣與學(xué)生進(jìn)行交談?dòng)懻?。特別是對(duì)于學(xué)困生，他們表現(xiàn)好要直接肯定和贊美，而表現(xiàn)得不好，教師盡量不要直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，要恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫學(xué)生改正錯(cuò)誤。其次，在教學(xué)活動(dòng)中以及學(xué)生的日常表現(xiàn)中，要多關(guān)注學(xué)生的性格習(xí)慣特點(diǎn)，因材施教。

三、多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文學(xué)科有自己的獨(dú)特魅力，有很多吸引人的地方，而學(xué)困生由于對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)失去興趣，從而難以發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的獨(dú)特之處。因此，要想轉(zhuǎn)化學(xué)困生，就要調(diào)動(dòng)學(xué)困生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。學(xué)困生較其他學(xué)生可能好奇心更強(qiáng)，更喜歡一些新式的教學(xué)方法。那么，語(yǔ)文教師就可以借助多媒體教學(xué)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。多媒體教學(xué)技術(shù)集聲音與影像為一體，可以活躍課堂氣氛，也可以將學(xué)生帶入課文的情景中。在多媒體的輔助下，整個(gè)課堂變得生動(dòng)有趣，學(xué)困生及所有的學(xué)生都會(huì)被吸引，從而主動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

沒有哪一個(gè)學(xué)生一開始就是學(xué)困生，每一個(gè)學(xué)生都需要教師運(yùn)用教學(xué)的藝術(shù)進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。在初中語(yǔ)文的教學(xué)課堂中，使學(xué)困生樂于學(xué)習(xí)，就需要更多的教學(xué)策略。轉(zhuǎn)化學(xué)困生，讓每一位學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中都有所收獲。

張登志.高效課堂下的語(yǔ)文教學(xué)［J］.初中新課標(biāo)，2010（02）.