借助交互式電子白板在語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境

田 麗

（陜西省榆林市綏德縣第一中學(xué)）

交互式電子白板作為一項(xiàng)綜合性新技術(shù)，在語文教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用。所以，在語文教學(xué)過程中，我們要充分展現(xiàn)交互式電子白板的作用，要將語文文本中所包含的情境展現(xiàn)出來，進(jìn)而在調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與度的同時(shí)，也促使學(xué)生在形象、直觀的情境中掌握知識(shí)，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)語文教材價(jià)值的最大化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、借助交互式電子白板創(chuàng)設(shè)故事情境

眾所周知，語文作為人類文化的重要組成部分，不僅有抒情的散文、寫實(shí)的記敘文，更有情節(jié)曲折動(dòng)蕩的小說，所以，為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，我們可以借助交互式電子白板，立足于文本，再現(xiàn)相關(guān)故事的情境。

例如，在教學(xué)《香菱學(xué)詩(shī)》時(shí)，由于本節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生探究香菱學(xué)詩(shī)成功的原因，揣摩香菱這一形象。所以，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也為了將抽象的文字所描繪的人物形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在本節(jié)課的授課時(shí)，我借助交互式電子白板向?qū)W生播放了電視劇“紅樓夢(mèng)”的相關(guān)片段，目的是讓學(xué)生在視覺上進(jìn)行感知，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的同時(shí)，為高質(zhì)量語文課堂的構(gòu)建打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、借助交互式電子白板創(chuàng)設(shè)文本意境

眾所周知，在語文教學(xué)中，并不是所有的文本都有相關(guān)的視頻可以展示，也并不是所有的文本都能找到相關(guān)的影像資料。所以，為了能夠讓學(xué)生更好地理解語文文本中所包含的意境，也為了加深學(xué)生的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我們要深入挖掘教材內(nèi)容，并借助電子白板來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并讓學(xué)生在直觀的展示中感受到文本中所包含情感。

例如，在教學(xué)《春》時(shí)，由于這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，恰當(dāng)?shù)男揶o手法的應(yīng)用描繪了一幅大地回春、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)、草木花卉競(jìng)相爭(zhēng)榮的景象。所以，為了讓學(xué)生能夠真正走進(jìn)作者所描繪的意境當(dāng)中，也為了提高學(xué)生的審美能力，在授課的時(shí)候，我借助電子白板向?qū)W生展示了：春風(fēng)吹拂楊柳；小草剛出新芽；桃、杏、李花剛露枝頭；春雨；郊外放風(fēng)箏等圖片，同時(shí)，播放本節(jié)課的錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟隨筆者的描述在大腦中形成一幅美麗的春景圖。

總之，在初中語文教學(xué)中，我們要借助交互式電子白板來引導(dǎo)學(xué)生在領(lǐng)略語言文字所描繪的意境的同時(shí)，也為學(xué)生語文素養(yǎng)的提高以及高效語文課堂的順利實(shí)現(xiàn)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

徐志強(qiáng).交互式電子白板融入語文情境教學(xué)［J］.教學(xué)交流：理論版，2010（03）.