請走進問題學生的心里

向君紅

（布爾津縣布爾津鎮初級中學）

似乎在每一個班都有“問題學生”，這是班主任和我們這些任課老師在課堂中頭疼的事之一。以下是我對“問題學生”的一些感受：

一、“問題學生”的特征

（1）上課愛遲到，不遵守課堂紀律；（2）作業要么不做也不交，要么就是抄襲其他同學的作業，作業質量很差；（3）不遵守學校的規章制度，對于老師的教導有的甚至還頂嘴，好像老師不應該管他。

二“問題學生”個案分析

只要一提八（9）班的小芳（化名），老師都知道，班里的男生都聽她的，怕她。小學就是有名的“女老大”，從小在單親家庭長大，有一次在我的數學課上不僅吃泡泡糖，還和后面的學生說話、做小動作，讓她坐好，她還犟了起來，最后我讓她去班主任那里，她把筆一扔說：“去就去，有什么不敢的”，在班主任的說服下，自己認識到錯誤了但不好意思給我道歉，第二天我上課時電子白板打不開，她主動上來幫我打開。我又給了她一定的肯定和鼓勵，事后她悄悄地在我桌子上放了一份保證書，是這樣寫的：“我親愛的向老師，在你的課上我表現得非常不好，對此我感到非常的歉意，這是我反省后向你寫出的第一份保證書，也是最后一份，以后無論我的心情好壞都會按時進班上課。我是一個好強的人，被別人批評會很難過，所以希望老師能多多鼓勵我，那樣我才能好好學習。我說的話會做到，請老師放心。”

小強（化名）是八（10）班最難管的“問題學生”之一。有一天課上他可愛說話了，當我第三次提醒他坐好時，他居然還頂嘴，我讓他去找班主任，他邊走嘴里邊嘀咕著。事后，我才知道他那天手機丟了心情不好。由于新班主任也處理不了這件事，最后我讓他去德育處，他居然還威脅我。平時他是調皮也會說點臟話，但從來沒有想到他還會威脅人，真的讓我害怕，并不是害怕他對我的威脅，而是擔心這個孩子，將來步入社會該怎么辦！

三、“問題學生”更需要關愛

從我工作的這幾年里發現，大多數“問題學生”都來自于單親家庭、不當的教育方式的家庭或是留守兒童。作為教師可能都不想碰到諸如此類的問題學生，但現實生活中有時候就是會遇到，讓我們靜下心來想一想，為什么會有這些問題學生呢，是他們自己想成為這樣子的嗎，不，不是，他們還小，他們還不懂得事理，還需要更多的人來指引他們，所以，作為老師的我們更應該去理解、關心、愛護他們，幫助他們解決思想上、學習上的困惑，讓他們健康茁壯地成長。