在初中語文教學中滲透德育教育

河北保定清苑溫仁鎮王盤中學 蘇俊紅

教育事業是國家發展的重中之重的基本國策及事業，教師是人類靈魂鑄造的工程師，教師不能是僅僅教書，更主要的是育人。尤其是現在新課改的大背景下，更是任重而道遠。“學語文，就是學做人”，這是我國著名語文教育家葉圣陶先生給我們留下的至理名言。“語文課程標準”中指出：“在教學過程中，應使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德的教育和科學的思想教育，培養學生的創造力及愛美的情趣，發展健康個性，養成良好的意志品格，逐漸形成積極的人生態度和正確的價值觀。”作為一名語文教師，我們該如何在教學中對學生進行德育教育呢？

一、教學中滲透愛國主義教育

愛國主義教育作為精神文明建設的一個重要組成部分，是學校德育的永恒主題。德育教育更擺在優先的教育地位。語文學科蘊含著生動、豐富的愛國主義教育因素，因此，在語文教學中進行愛國主義思想滲透，使愛國主義教育與語文學科教學有機地統一起來。如在學習《七根火柴》時，讓學生了解到主人公在紅軍長征時，把自己身上僅有的七根火柴留給其他同志，為建立新中國而付出生命的精神是值得我們學習的。現在國家提倡說“普通話，寫規范字”，就是通過對我們的文化及文字來提高學生對國家的愛國主義教育。我們教師要給學生以啟示，教育學生愛國并非空洞遙遠，而就在我們日常生活中，這就是課堂上的愛國教育。

二、教學中滲透環保意識教育

環境是人類賴以生存和發展的基礎，如今環保已經成為人們息息相關的主題。實踐證明，搞好環境保護既要靠管理，靠科學技術，更要靠不斷提高全民族的環保意識。學校教育首先要承擔起培養下一代人環保意識的教育任務，因此，在中學語文教學中，有必要結合教材滲透環保教育。如在學習《向沙漠進軍》一文時，首先讓學生了解沙漠對人類的危害以及想要戰勝沙漠必須付出巨大代價。其次，啟發學生，土地沙化的原因是什么呢？原來是我們人類人為造成的，那我們人類就得自食其果。再聯系實際，談談近幾年來西北地區發生的“沙塵暴”給人類造成的巨大危害，還有現在各地區的霧霾對我們生活的不利影響，然后再啟發學生為了我們人類以后不再遭受土地沙化，不再遭受霧霾對我們人類身體建康之苦，我們該如何做呢？引導學生從我做起，從一點一滴做起，用自己的言行去影響和帶動身邊的人。保護我們的生存環境，使之真正成為全社會共識。

三、教學中滲透集體主義精神教育

我們的學生大部分都是獨生子女，優越的生活條件和父母的精心照顧、培養教育使他們有聰慧能干等優點，但同時也讓他們有個性強、突出自我和嬌縱任性等缺點，尤以自我為中心表現得特別嚴重。在教學中，怎樣讓學生懂得個人服從集體的協作關系，要有團結合作，互幫互助的集體主義觀念呢？在學習《斑羚飛渡》這篇文章時，先讓他們整體感知內容：一群斑羚被逼上傷心崖，陷入進退維谷的絕境，老斑羚為了贏得種群的生存，心甘情愿的選擇死亡，讓年輕斑羚獲得新生。借此，啟發學生：在現實生活中，我們需不需要這種集體主義精神呢？讓學生與之相比較，談認識，從而讓學生明白我們的生活的的確確少不了這種團隊合作、自我犧牲和集體主義精神。

四、教學中滲透生命安全教育

在教育過程中，要對學生進行各種安全教育，安全最主要，只有有了安全，我們才能做其他的事業。而生命對于每個人來說，都僅有一次，針對我們現在有一些學生根本就不在乎時間，有的在打架過程中根本就是不在乎死活，有浪費生命的現象，在教授《熱愛生命》時，教育學生不要因為生之本質在于死就任意把生命浪費掉，而是應該把時間有效利用，去彌補匆匆流逝的光陰。針對我們的一些學生認為世上無愛心從而把自己的愛心埋藏起來的這種現象，教育學生只有尊重生命，才會愛惜自己，進而愛惜他人。

五、教學中滲透謙虛上進教育

古有子曰：“三人行，必有我師焉。”又有韓愈的：“師者所以傳道授業解惑也。”閱讀好文章，就是和偉人、教育家進行交流。學習他們的文化知識，由于學生的認知能力和社會閱歷有限，不能很好地理解文章的言外之意，這就要求老師要引導學生體會蘊含在文中的深層含義，要求教師要適時準確地加以引導，并拓展開去，讓學生明白：學無止境；人活到老學到老；天外有天，人外有人的道理，唯有如此，方能不斷進步，受益無窮。

六、教學中滲透責任感教育

一個人富有強烈的社會責任感是有所作為、事業成功的基本因素之一。如果學生缺乏社會責任感，就難以擔負起時代、國家賦予的重任，而這些都要求教師對學生的教育。但現實生活中有的學生出現了話不由衷、不負責任的言行，作為語文教師，應把學生的這種不良行為扼殺在萌芽狀態里。如在學習莫懷戚的《散步》時，先引導學生理解“但我和妻子都是慢慢地、穩穩地、走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”的深刻含義——表現了作者肩負的承上啟下的使命感和責任感。進而啟發學生聯系生活，我們需不需要這種使命感和責任感呢？要求學生結合自己談感受，使學生的責任認知與現實狀況有機聯系起來，并逐步落實到行動上，培養起學生的責任感，能有效地促進他們綜合素質的全面提高，具有重大的現實意義。

總之，教育貴在以人為本，語文學科是集知識性、科學性、思想性于一體的綜合學科，作為語文教師，應讓學生在快樂中學習語文，更應在傳授知識的同時滲透德育教育，使我們的學生成為有知識有文化有思想愛國家的新一代棟梁之材。