初中數(shù)學課堂激發(fā)學生學習興趣的有效途徑

王 偉

（重慶市武隆縣廟埡鄉(xiāng)九年制學校）

激發(fā)學生的學習興趣，可以提高學生的學習熱忱，可以使學生堅定自己的學習目標，能夠通過自己的努力探索去尋找解決問題的方法，從而獲得更多的快樂與自信。在初中數(shù)學教學過程中，如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣是教師需要用心思考的問題，初中數(shù)學教師在教學中應不斷地啟發(fā)學生，調(diào)動學生學習積極性，用有趣的、新穎的事物或形式吸引學生，并樹立正確的道德觀念感染學生，使學生對教師產(chǎn)生敬佩的心理，喜歡教師并按照教師的指導認真地學習數(shù)學知識。

一、通過設疑激發(fā)學生興趣

教師根據(jù)學生實際的學習情況對學生提出合適的有價值的問題，更好地激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，用任務驅(qū)動學生進行學習，使學生有目的地進行學習。教師精心地設置疑難問題，問題難度適中，可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感到親切與熟悉，通過掌握基礎知識，循序漸進地進行探索。例如，在學習“有理數(shù)”這部分內(nèi)容的時候，教師可以針對翻牌游戲中的數(shù)學道理設置有趣的問題讓學生進行思考，吸引學生的注意力，然后等學生全神貫注聽課的時候，教師再講授課程的重要內(nèi)容，讓學生更好地吸收。通過這樣的教學途徑，學生在完成教師布置的作業(yè)與任務的時候，就會開動大腦，積極地進行思考或者與他人交流，不斷地尋找解決問題的思路。

二、通過實踐調(diào)動學生興趣

實踐可以證明一切，通過實踐可以使學生感受到知識就在自己的身邊，是可以聽見的、看見的，可以得到證實的。例如，在學習“圖形的認識”這部分內(nèi)容的時候，教師可以帶領學生一起進行有趣的數(shù)學活動“設計制作長方形狀的包裝紙盒”，讓學生充分發(fā)揮自己的想象，并通過親身動手認識數(shù)學知識的內(nèi)涵，最后，教師進行總結(jié)和分析學生存在的誤區(qū)，并給予合理的見解。通過這樣的教學途徑，使學生在實踐中產(chǎn)生強烈的學習興趣，為了滿足自己的學習欲望，發(fā)揮學生的學習韌勁，使學生獲得更多的學習方法與經(jīng)驗。

在初中的數(shù)學教學中，在新課程背景下，在課程標準指導的幫助下，教師找到了促使學生學習數(shù)學的有效途徑。總而言之，通過教師在課堂上進行合理的設疑，再結(jié)合實踐的合理應用，使學生感受學習很快樂，并在這種快樂的氛圍下，能夠善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，并結(jié)合自己所學的數(shù)學知識正確地解決問題，使學生獲得更加理想的成績，成為課堂的主人，能夠具有自主學習的精神，有效營造和諧的課堂氣氛，提高初中課堂的教學效率和教學質(zhì)量。

黃毓芳.初中數(shù)學課堂激發(fā)學生學習興趣的有效途徑［J］.科教文匯：下旬刊，2014（09）.