初中思想品德課堂師生互動研究

康 前

（四川省達州市通川區第七中學）

思想品德是一門思想學科，育人學科。初中開設思想品德課，也要起到這樣的作用。在思想品德課上師生互動可以促進師生關系的發展，而且教學得以質量保證。

一、當前初中思想品德課堂師生互動的狀況及問題

當前中學中思想品德課堂師生會有所互動，但是也存在一些問題，比如說：有時會因為互動過多，而耽誤一節課的教學進程，如果長時間發展下去是不利于學習的。

二、提高師生課堂互動的幾個方法

1.轉變傳統教育思想，主體換位

在過去，我們的教育思想是“老師教授、學生聽講”，這種方法雖然已經使用多年，但它其實并不利于學生的自由發展。初中思想品德課堂應該轉變傳統的教育思想，主體由原來的老師轉變為學生。

2.認真對待每一位學生

學生是教學的主要對象，老師應該公平地對待每一位學生。不要因為他們的學習成績、性格問題等各種原因而采取不同的態度。初中思想品德老師應該認真對待每一位學生。

3.走下講臺融入學生中

初中思想品德老師除了在課堂上與學生互動，還可以在講課完畢后，走下講臺，詢問學生對當前課堂的疑惑，這樣可以更好地融入學生中。

4.提問方式多樣化、有針對性

課堂互動中最常見的方式之一是提問。初中思想品德老師，應該設計一些新穎的問題。思想品德知識并不是要只注重課本，更多的是要聯系社會，給學生以深刻的印象和記憶。當然除此之外，提問也要有針對性。

三、初中思想品德課堂師生互動的作用

1.可以增進教學效果

初中思想品德課堂師生互動，可以調動課堂氛圍，提高學生對思想品德課的學習熱情，進而增進教學效果。

2.可以增進師生關系

課堂互動，不僅有利于學習，而且可以促進師生關系的良好發展。通過這一環節，溝通變多了，關系自然也就密切了。

3.促進學生自主學習能力和隨機應變能力的提高

我們知道，思想品德課堂的知識有些是有些抽象的，也許某些同學不感興趣或者被動學習。課堂互動可以促進學生自主學習能力和隨機應變能力的提高。

4.可以提高教師的綜合素質

教師不僅是教書，更重要的是育人。初中思想品德課正是屬于品德知識初步教學的階段，教師應該有良好的綜合素質教學，而且還要以其為學生的榜樣。痛過課堂互動，可以提高教師的綜合素質。

本文通過對初中思想品德課堂師生互動的現狀、方法、意義的研究，有了很大的體會。筆者主要結合自己的學習經驗和經歷，參考了一些文獻，完成了此文。希望對學者、研究人員，尤其是教師可以有所幫助。

李宏昌，楊秀蓮.對思想政治教育中師生互動問題的思考［J］.教育探索，2011.