構建以學生發展為本的高中政治課堂教學

稅承忠

（四川省犍為縣羅城中學）

在高中政治的課堂教學中，政治教師要以學生為教育之本，在教育的過程中樹立以學生發展為教育目標，從而提高學生的道德素質。為提高高中政治課堂的教學質量，高中政治教師應積極改變傳統的教學方式，構建一個高效率的政治課堂。

一、轉變教育理念，提高課堂質量

為構建以學生發展為本的教育理念，首先要求高中教師改變傳統的教育觀念，及時地更新先進的教育理念。在高中政治的教材中尋找以學生發展為本的教育觀念，以此更新政治教師的教育理念。先進的教育理念對學生的發展有著重要的作用，不僅能夠提高學生的政治水平，還有助于增強學生的文化素養。因此，高中政治教師要在教學的過程中與時俱進，樹立平等的教育理念，以此拉近學生與教師之間的距離，加強學生與政治教師之間的溝通，從而幫助學生理解政治知識。

例如，在對“中華文化與民族精神”的學習過程中，要求政治教師改變傳統的教學方式，更新教學理念，從學生的角度進行專業知識的教學，政治教師在進行中華文化的講解時，要構建以學生發展為本的教育理念幫助學生了解博大精深的中華文化，中華文化源遠流長，不易理解。因此，高中政治教師要采用多種教學方式進行知識點的講解，從而提高學生的民族精神。

二、強化教學手段，打造高效課堂

構建以學生發展為本的教育理念最基本的表現形式就是強化教學手段，高中政治教師要改變傳統的教學手段，在教學的過程中要凸顯學生的主體地位，只有這樣，才能打造一個高效率的政治課堂。在高中政治的課堂上，首先要為學生打造一個和諧溫馨的課堂，提高學生的積極參與性，增強高中政治課堂的趣味性，從而提高學生的學習興趣，使學生在高中政治的課堂中獲得更多的政治知識。并且教師可以為學生創設一個教學情景，促進學生在相關的情景中進行政治知識的學習，提升學生的學習興趣及學習效率。

例如，在對“生活與消費”的學習中，為提高學生的金錢意識，要結合生活實際，來認識生活中的貨幣，揭開貨幣的神秘面紗。貨幣與學生的生活息息相關，教師要培養學生樹立正確的消費觀念，正確對待金錢，因此，要強化政治教師在課堂上的教學手段，加深學生對消費觀念的理解。

三、建設課堂評價機制，改進教學方式

課堂評價機制充分反映了高中政治課堂的教學效率，因此，構建課堂評價機制完善了以學生發展為本的教育理念。在評價中不僅是政治教師對學生的總結，學生也可以對教師的教學方式進行評價，要求高中政治教師吸取教訓，改進教學方式。通過這種教學方式，不僅促進了學生與教師之間的不斷交流，還激勵著教師與學生之間共同的進步。一個完善的評價機制不僅能夠促進教師對學生更好的理解，同時也實現了對學生的鼓勵。

例如，在進行“百舸爭流的思想”的教學中，高中政治教師要在介紹唯心主義與唯物主義的講解過程中注重以學生發展為本的教學方式，由于唯心主義與唯物主義的教學內容較為抽象，學生不易理解。因此，通過課后評價的機制，將有助于改進教師的教學方式，提高政治教師的教學質量，幫助學生提高哲學精神。

學生是教學中的主體，高中政治教師要充分認識到這一點，構建以學生發展為本的教學理念，從而打造一個高效率的政治課堂。

［1］王菲菲.構建以學生發展為本的高中政治課堂教學［D］.河南大學，2011.

［2］劉國旗.構建以學生發展為本的高中政治課堂教學［J］.新課程導學，2014，15（31）：32-34.