淺談培養(yǎng)初中生學習語文的良好習慣

嚴紅梅

（重慶大足城南中學）

學習習慣指的是在長期的學習過程中形成的穩(wěn)定的對學習的心理傾向，新課程標準中規(guī)定，學生要養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，因此，教師要在教學過程中引導學生養(yǎng)成探索、尋求知識的習慣，熟悉、提升技能的習慣，同時積極提升語文素養(yǎng)，形成語文學習的良好習慣。

一、培養(yǎng)初中生學習語文良好習慣的重要意義

習慣可能會伴隨人的一生，它將影響一個人的行為。那么，培養(yǎng)初中生學習語文良好習慣的重要意義有哪些呢？

語文學習的目的是學會使用語文，不僅是掌握語言文字知識，更重要的是培養(yǎng)語文學習的行為或技能，良好學習習慣的養(yǎng)成，對于提高語文學習的效率，擴張語文運用思維有很重要的積極作用。在培養(yǎng)學生形成良好學習習慣的過程中，也進一步提升學生的各類語文能力，包括閱讀、寫作等等，這些良好的習慣，學生在未來的學習中會終身受益。教師在教學過程中更重要的是教給學生學習方法，一旦學生形成了良好的學習習慣，在語文學習過程中，他們會更加積極主動地參與課堂教學，更加熱愛語文學習，更加享受語文良好習慣帶來的好處，對于提高學生語文成績，增強語文素養(yǎng)有積極的作用。

二、培養(yǎng)初中生學習語文良好習慣的有效途徑

1.培養(yǎng)良好的書寫習慣

對于語文學習而言，文字的學習至關重要，而字跡清晰、工整是語文文字學習習慣培養(yǎng)的一個重要方面，良好的書寫習慣是學生取得好成績的一個重要因素。比如，在考試過程中，如果一個學生的筆跡干凈、端正，會給人賞心悅目之感，閱卷老師看著也會很舒心，不自覺地就會愿意多給幾分，而遇到學生書寫潦草，甚至難以辨認，這必然也會影響到考試的分數(shù)。因此，教師要強調書寫的重要性，要求學生規(guī)范筆畫、工整書寫，可以通過一些書法字帖、書寫比賽等方式引導學生，讓他們認識到養(yǎng)成良好書寫習慣的重要意義。

2.培養(yǎng)良好的自學習慣

學生是語文教學的主體，教師是教學過程的引導者和組織者，教師必須重視對學生自學能力的培養(yǎng)，引導學生自覺、積極主動地進行課前預習、課后復習，鼓勵學生運用工具書進行自學，在學習過程中學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。與此同時，教師要引導學生重視知識積累，不斷擴展思維能力，為學生提供更充足的時間進行自學。比如，在進行某一文章的學習時，教師要給學生布置課前作業(yè)，閱讀課文、總結中心思想、積累詞語、揣摩修辭手法等等，久而久之，學生就會自覺進行學習，在潛移默化中提升語文素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)良好的閱讀習慣

在初中階段的語文學習中，僅僅依靠課堂的閱讀顯然是不夠的，必須利用大量的課外閱讀來提升語文素養(yǎng)。課外閱讀不僅能夠拓寬學生的知識面，開闊學生的視野，同時還能提升學生的思維能力和語文應用能力，其中影響最大的是語言表達能力和寫作能力。所以，初中語文教師要突出重視對學生課外閱讀習慣的培養(yǎng)，要通過有效的策略來激發(fā)學生課外閱讀的興趣，教師要為學生推薦有教育意義的書籍，為學生制訂閱讀計劃，讓每位學生的閱讀水平都能得到提升。

4.培養(yǎng)良好的寫作習慣

寫作是初中階段語文教學的關鍵環(huán)節(jié)，也是很多學生最害怕，最排斥的教學內容，因此，培養(yǎng)學生良好的寫作習慣就成為語文教師的一大關鍵任務。教師可以給學生布置日記，通過日記的寫作來逐漸提升寫作文的能力，同時，還要教育學生進行作文的完善和修改，在完善修改的過程中進一步提升作文水平。寫作對于學生而言是一道難題，教師要在加強日常教育的同時加強專項訓練，并對學生的習作進行細致的點評，同時也要開展小組合作，鼓勵學生之間進行互評，互評后教師再有針對性地進行點評，這樣學生能夠逐漸克服恐懼心理，提升寫作熱情。

鐘霞.如何培養(yǎng)學生主動學習的習慣［J］.語文天地，2012（06）.