初中數學教學過程中如何培養學生的創新精神

黃偉發

（湖北省潛江市龍灣中學）

傳統的初中教學中，一直都是將學到的知識和公式生搬硬套，學生就只會根據公式做題，而沒有自己的思路和想法，這對于學生的未來是很危險的事情，因為在這樣的教學方式的引導下，我們的學生會喪失他們的思想，會失去他們的創新意識。

一、教學方式的創新

例如，教師在教授三角形的穩固性時，就應該讓學生開動自己的腦筋，看看自己身邊有哪些物品是三角形的，給他們展示一下我們古代的建筑物，尤其是住房，多展示一些房屋里面的構造，大多數都是以三角形為基本構架，順便鞏固一下算數能力，數數我們的大梁上有多少個三角形，并且讓學生發揮自己的想象力來建一所自己設計的房子，畫出草圖，并將自己的思路和想法展示給班上的同學，讓大家來評論房子的優點和不足之處。這樣的設計，既具創新意識，不僅讓學生發現其實我們的日常生活中就有數學的影子，而且能使學生對數學在建筑中的應用產生濃厚的興趣。

二、教學氛圍的創新

如果學生處于非常緊張的課堂氛圍里，學生的思考就會受到限制，會使得大腦處于一種比較緊張和不適的環境中，從而阻止大腦的發揮和利用。所以，老師應該積極營造比較和諧舒適的氛圍來激發學生的思考和想象，從而使得老師和學生構建一定的和諧關系。

三、教學內容的創新

在我們的學生學習有理數、無理數的時候會提到無限不循環小數，而我們的祖先祖沖之老先生就計算出了一個無限不循環小數，可以讓學生去網上查一下他的個人經歷、計算過程，并且讓學生思考，為什么我國古代的算術，到現代有點下降的趨勢呢？可以讓他們結合自己的資料，展開自己的聯想，但是也要有一定的根據，有一定的理論證明。這樣積極引導我們的學生，會將他們帶到更加廣闊的一個高度去看待問題，在這種創新意識的培養下，他們會想到好多方面，會積極主動地去思考、去解決、去研究、去發現，他們慢慢會形成自己一定的創新思維模式，當然這對他們是非常有利的。