高效課堂的一些體會

王慶梅

（河北省唐山市第三十八中學）

一、充分預習是高效課堂必要的前提

課前科學的預習是課堂高效的前提，這就要求教師給學生布置好預習任務：一是針對預習的內容，看看哪些是能看得懂的，能理解的；二是找一找預習內容中看不懂的，把它做上記號；三是對于預習的內容，還有什么想法，也把它記下來。這樣讓每一個學生面對新知識都有一個充分的認識與心理準備。

課堂上學生會講的讓學生講，學生會做的讓學生做，學生能完成的讓學生自己完成，課堂教學的重點就放在學生存疑、模糊的地方，使教學過程做到有的放矢，既提高了課堂學習效率，又能調動學生參與的積極性。

二、培養興趣是高效課堂的關鍵

我們學校的學生水平參差不齊,英語基礎更是差得可憐，每個班級大概有十幾個甚至二十幾個學生根本聽不懂英語，把英語視為“天書”的孩子，上課不是看課外書就是打瞌睡，其余大部分孩子即使聽得懂，也是缺乏積極主動性，對英語的學習只是迫于考試的壓力。

針對這種情況，我從網上下載了很多MV格式的適合學生唱的英文歌曲，上課前給學生在多媒體上放，并鼓勵他們跟著一起唱。因為MV上有歌詞，學生每節英語課前都唱上一兩遍，有時候還會占用點課上時間，學生在一兩個星期后，一首歌就學會了……慢慢地我發現學生都盼著上英語課了……

三、良好的師生關系是完成教學任務的保障

作為一個教師，同時也作為一個學生家長，我深深懂得教師在學生的成長過程中所起的作用。如果一個教師不熱愛他的學生，他就不可能去關心他們，如果一個學生和他的教師有對抗情緒，那他就會厭惡這位教師所教的課程，直接影響到這門學科的學習成績。

總之，高效課堂中師生和諧對話，一堂課結束，給學生留下思維、留下英語文化、留下英語思想、留下解決問題的能力，變被動為主動，變學會為會學，既傳授知識，又培養能力，從而提高英語課堂的教學效果。這就是我們所追求的目標。