借助影視提高初中生閱讀寫作能力

黃冬芬

（浙江省永嘉縣上塘城西中學(xué)）

由于閱讀題目和寫作題目存在于學(xué)生的中考卷子里，學(xué)生進(jìn)行閱讀已經(jīng)變成被動地為了做題而閱讀，這使得學(xué)生對于閱讀寫作等產(chǎn)生了一定的厭煩心理，面對這種情況，教師必須在教學(xué)過程中尋求新的教學(xué)模式來提高學(xué)生的閱讀寫作能力。新課程的實施要求促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師能夠突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。長期以來，影視藝術(shù)的存在為語文教師提供了更加方便的教學(xué)，教師能夠借助影視激發(fā)學(xué)生的閱讀寫作興趣。

一、教師需要改變自身的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，在教學(xué)方法上尋求突破

很多初中語文教師認(rèn)為影視和語文課堂教學(xué)沒有什么聯(lián)系。教師的這種認(rèn)識是錯誤、片面的。教師進(jìn)行教學(xué)更要求教師的思維跟上時代發(fā)展的腳步，能夠在教學(xué)觀念和教學(xué)方法上不斷尋求新的突破。教師在教學(xué)中應(yīng)該明確不能為了考試而教育學(xué)生，應(yīng)當(dāng)為了提高學(xué)生閱讀寫作能力而進(jìn)行教學(xué)。教師要在教學(xué)過程中開闊自身的視野，要能夠采取新穎的教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量。教師對于借助影視資源來進(jìn)行教學(xué)還停留在較為表面的認(rèn)識上，教師應(yīng)當(dāng)探究影視藝術(shù)和語文教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，能夠更好地將影視藝術(shù)與語文教學(xué)結(jié)合在一起。教師要明確怎樣更好地從影視中提取一定的藝術(shù)形式或者豐富多彩的內(nèi)容來在語文課程教學(xué)上激發(fā)學(xué)生的閱讀寫作興趣，實現(xiàn)教師在初中語文教學(xué)方法上的創(chuàng)新。影視藝術(shù)的存在為教師教學(xué)提供了新的藝術(shù)教學(xué)模式和豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師要在影視藝術(shù)與語文讀寫教學(xué)之間建立起良好的橋梁，將陷入困境的初中語文讀寫教學(xué)拯救出來，開辟一條新的教學(xué)道路。我們能夠認(rèn)識到，教師的教學(xué)觀念的革新對于借助影視提高學(xué)生閱讀寫作能力有著關(guān)鍵性的影響。因此，教師的教學(xué)觀念要不斷隨著時代發(fā)展的腳步而發(fā)展，在教學(xué)方法上不斷尋求突破。

二、教師在教學(xué)過程中如何靈活地應(yīng)用影視藝術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀寫作能力

時代經(jīng)濟的發(fā)展已經(jīng)使得多媒體技術(shù)應(yīng)用到我國的各個學(xué)校課堂教學(xué)中，教師正好可以借助多媒體教學(xué)工具進(jìn)行影視片段的播放。教師要充分利用起身邊的教學(xué)工具和豐富的教學(xué)資源等，使得教學(xué)工具能夠最大化發(fā)揮其教學(xué)作用。在教學(xué)《音樂巨人貝多芬》時，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生僅僅是通過自身的閱讀和教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣無論是對貝多芬的了解還是對這篇課文的內(nèi)容都記憶不夠深刻。這時，教師就可以從網(wǎng)上下載以貝多芬為主題的影視在課堂上進(jìn)行播放。這樣既能通過影視的播放提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能通過影視調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生不僅通過導(dǎo)演的鏡頭對貝多芬有深入的了解，還能夠加深對這篇課文的內(nèi)容的印象，提高對于這篇文章的理解度。在寫作中，常常要求學(xué)生能夠通過名人名事來豐富自身的作文內(nèi)容，通過影視片段的欣賞，學(xué)生能夠掌握貝多芬的一生，這樣學(xué)生在寫作的時候，就能夠從多個方面應(yīng)用貝多芬的故事進(jìn)行舉例，豐富自己的作文內(nèi)容，讓自己的作文內(nèi)容更加的充實，主題更加鮮明。由此可見，教師在教學(xué)過程中合理利用教學(xué)工具進(jìn)行影視的播放講解，既能提高學(xué)生對于課文的閱讀理解能力，還能夠使得學(xué)生從多個方面認(rèn)識人物，更為學(xué)生的寫作提供了大量的素材。

借助影視提高初中生的閱讀寫作能力，為教師教學(xué)開辟了一條新的路徑，教師在教學(xué)過程中也需要注意，不能過分依賴影視進(jìn)行教學(xué)，教師需要在實際教學(xué)中不斷探索，如何利用影視更好地進(jìn)行教學(xué)，從而發(fā)揮影視的最大作用。

［1］楊佩民.學(xué)生寫作能力培養(yǎng)的嘗試與探索［J］.開封教育學(xué)院學(xué)報，2010（03）.

［2］蘇喜英.淺談初中語文寫作能力的培養(yǎng)［J］.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008（33）.

［3］熊芳.讓電影走進(jìn)語文課堂［J］.語文教學(xué)與研究，2011（23）.