淺談新課標高考生物復習的方法

陸金志

（廣西南寧市馬山縣馬山中學）

高考生物復習對于高三學生來說是將已學過的知識重新加以識記和理解，并且能做到舉一反三。但是在復習過程中，很多學生卻很難做到這一點。有些學生反復看書并做了很多套試題，成績卻總是提不高，分析其原因可能是因為沒有掌握好復習方法和復習方向。以下是本人對新課標高考生物復習的幾點建議：

一、以《考綱》為依據，掌握考試范圍與要求

新課標背景下，高中學生必須學習三本必修課本和一本選修課本。在高考復習中有一些知識內容只是要求考生對所列知識點知道其含義，能夠在試題所給予相對簡單的情境中識別和使用它們，這屬于Ⅰ類要求，但有一些卻要求學生能理解所列知識和其他相關知識之間的聯系和區(qū)別，并能在復雜情境中綜合運用其進行判斷和推理，這是Ⅱ類要求。要了解哪些知識內容在高考復習中需要學生掌握的程度，這就要求老師和考生在復習過程中以《考綱》為依據。掌握考試范圍與要求，避免高考復習的盲目性，才能做到事半功倍。

二、重視對基礎知識的掌握，以不變應萬變

基礎知識是思考問題的切入點，也是解決問題的必要工具。盡管生物高考題每一年都不一樣，但無論怎么變，都離不開對高中生物基礎知識的考查。基礎知識都源自于所學的課本知識，這就要求學生以課本為主，認真地理解和識記課本上與考試相關的概念、原理和圖解以及實驗操作流程、實驗現象等內容，并做到靈活應用。這樣才能輕松地解決考題中遇到的新情景問題，做到以不變應萬變。

三、學會構建知識網絡，將復雜的知識系統化、簡單化

高考一輪復習強調學生要對每一個章節(jié)的知識按照考綱的要求去識記和理解，但是在二輪復習當中就要求學生能夠將各類相關的知識集中在一塊構建知識網絡，這樣才能將復雜的知識系統化、簡單化。

在構建酶這個知識網絡的過程中，教師還要引導學生進一步聯系其他相關的知識，比如酶的本質是有機物（大多數酶是蛋白質，少數酶是RNA）那么酶的組成單位是什么呢？酶的合成場所又是什么呢？酶的特性中，分別用什么樣的實驗可以證明等等一系列的問題對學生進行引導。復習其他的知識內容也可以用同樣的方法才能將復雜的問題系統化和簡單化。

四、練習要做到精選、精練、精講和講練結合

在高三生物復習中訓練是必不可少的，但不能盲目進行，也不能只追求做題數量而忽略了質量。首先要選好題目。歷年新課標背景下的全國高考試題就是一個必不可少的題目，因為它可以使學生近距離地接觸高考，使他們了解高考生物部分的題型及試題的難易程度，這樣他們才不會對高考產生恐懼感。其次，教師要選擇一些難易程度比較合適的復習資料來讓學生練，然后再根據學生的做題情況有選擇地對一些題目進行講評。學生也在每一次練習或考試后，要對差錯題做出詳盡分析，找出錯誤根源，這樣一步一個腳印，學生掌握的知識和解題的方法也會越來越多。

總之，高三復習時間緊、任務重、壓力大。在有限的一年時間內，要做到復習效率的最大化，掌握高考的復習方法尤為重要。師生攜起手來共同努力，講究高考的復習方法，就一定能在高考中取得好成績。

［1］錢忠文.高中生物復習指導策略探討［J］.新課程研究，2009.

［2］劉省，鄭煥雯.提高高中生物復習效率的方法探究［J］.新課程研究，2008.