淺談地理教學中的多媒體運用

施肖宇

（江蘇省海門市能仁中學）

隨著我國教育事業的發展和多媒體技術的運用推廣，多媒體教學也成了教育改革的重要方向。對多媒體教學的重視，有著極其重要的戰略意義和現實指導意義。

一、多媒體在地理教學運用中的現狀

多媒體教學的內容十分豐富，但究其根源是計算機輔助教學技術發展的結果，是其重要的組成部分。它強調的是教師借助現代化的音頻、視頻、攝影、展示等技術，來實現教學效果的最優化。近年來，我國的多媒體教學取得了長足的發展，主要有四方面原因：

1.我國教育事業現代化發展需求

一個國家的強大離不開教育事業的發展，通過多媒體技術可以推動教育事業的發展，是我國教育事業改革的重要方向。

2.硬件特別是電教產品等硬件的不斷完善，這是發展的另一個基礎

不論是國家還是學校，在基礎設施的建設上，都越來越重視多媒體教學設施的建設，這為多媒體教學工作的開展提供了良好的物質基礎。

3.學生個人學習發展的要求

在上課時，學生更樂意跟那些圖文并茂的多媒體課件打交道，也更加容易對多媒體文件產生興趣。

4.整個教師隊伍、能力和技術的提升為多媒體教學發展打下了良好的軟件基礎

因為教師技術能力的提升不僅僅能使教師制作更優良、更高品質的多媒體課件，也為更好操作多媒體技術提供了保證。

二、多媒體教學的優勢

1.可以提升興趣和求知欲望

多媒體教學帶來的第一個好處就是發揮了學生的主觀能動性。在傳統教學過程中，大多數情況是教師的講解讓一整堂課淪為一個人的獨角戲，師生之間缺乏互動。在多媒體教學過程中，師生可以借助一系列技術手段，實現真正的互動和交流。這種互動和交流會提升學生的自主學習能力，也會增強學生的求知欲望。

2.可以開闊視野和知識面

課件是一個很好的輔助工具，尤其是在開拓知識面上。教學過程中的課件，所包含的信息量是十分豐富的，對于學生，不論是增進見識深度，還是拓寬知識廣度，都會起到極大的作用。除了課件以外，其他多媒體技術的運用，本身就是一種開闊學生視野、提升學生操作能力的方式。

3.可以提升思考識圖的能力

傳統的教學是無法快速進行圖片展示和進行思維導圖設計的。借助于多媒體教學工具，可以快速實現多彩的圖片展示和立體的圖形展示，有利于學生鍛煉思維能力，提高識圖能力。這不僅僅會在學生的地理學習中起到作用，還會為學生以后的發展打下良好的基礎。

4.可以解決教學中的重、難點問題

教育教學過程中會出現大量的教學難題，傳統的教學方法對這些難點和重點的講解有著其積極的一面。但是，多媒體技術的運用無疑為這些教學難題和重點的講解帶來了新方法。因此，多媒體技術對提升教學質量也是有著重大意義的。

三、多媒體教學在課堂中的具體實踐

1.多種方式打造良好教學情境

多媒體技術包含了視頻、音頻、投影等多方面的內容，在地理教學中，可充分借助這些設備和技術來創設典型的教學場景。以地理教學中的地形教學來說，在講解地形時，就可播放相關地形形成的演示圖，配上相應的音樂和圖片，讓學生有一種親身見證各種地形形成的即視感，能極大地增強學生的記憶和學習興趣。

2.課件補充，增加地理信息容量

對同一個知識點或者理論來說，簡單的講解已經無法滿足學生的需求。這個時候，通過搜集或者自己制作相關的多媒體課件來進行知識補充和課外閱讀，可以實現學生對一個理論的全面掌握，增加學生的知識儲備。

3.課堂設疑，加強識圖能力訓練

在課堂上，除了可以營造各種教學場景以外，還可以通過圖片展示的方式來教學。比如，在講解土壤分布或者植被分布時，就可以給學生展示相應的圖片，讓學生進行競猜。或者給出某個地區的部分地圖，讓學生組合出完整的地圖。這些方式都是很有借鑒意義的，也很具有操作性。這樣既可以使學生快速掌握相應的知識，也可以讓學生積極參與到課堂中來。

4.增強互動，促進教學模式創新

傳統的教育模式，很多都是“填鴨式”的，需要不斷改進和完善。多媒體技術的運用與發展，是教育教學新方法、新手段更新的一個契機。在地理教學課堂中，應該借助多媒體技術來實現學生與老師之間的互動。比如，通過讓學生與學生之間組成小組，進行地理問答競賽等。總之，許多新方法還需要在實踐中不斷摸索和總結。

相比傳統的教育方法，多媒體教學有著諸多優勢。在地理教學中，進一步推廣多媒體技術，意義是十分重大的。通過創設情境、補充課件、圖片設疑和加強互動等手段，可以真正讓多媒體教學走進課堂，走進學生的學習生活。

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［2］陳井香.淺析地理教學中多媒體技術的應用［J］.河南科技,2013（07）.

［3］吳艷.地理教學中多媒體教學與傳統教學的有效整合［J］.才智，2012（01）.