有效轉化初中數學后進生的探討

夏 麗

（山東萊陽城廂中心初級中學）

一、有效轉化后進生的措施

1.興趣的培養

興趣是最好的老師，如果學生喜歡做這件事，那么他就一定可以做好。學習也是如此，后進生的形成正是因為學習興趣不濃，積極性不高，才導致自己與別人形成了差距。所以，要有效地轉化后進生，就必須從培養學生的興趣入手，讓學生本身對數學這門學科產生濃厚的興趣，這樣學習成績就會提高，學習成績提高了，后進生的現象就會相對減少。

2.自信心的建立

后進生形成的另一個主要原因就是信心不足，認為自己沒有能力學習好，所以就出現了懶惰懈怠的心理，導致學習成績下降。老師應該從建立學生的自信心入手，比如在考試結束后，對那些成績進步的學生進行鼓勵，在班級里提出表揚，這樣學生的自信心就會建立起來，學習成績也會相應的提高。

3.對后進生的關愛

后進生的形成不僅是學生自身的問題，老師家長也有一定的責任。在一個班級里，后進生肯定是最不受歡迎的，因為成績不理想，拖累了全班，大家也不愿意去幫助你，導致后進生心理出現了嚴重的問題，自我形成了一個封閉圈，性格越來越孤僻，成績也是越來越差。老師和家長應適當給予后進生關愛，不能讓他們落后，關心他們的身心健康，使他們的心態平穩，全班同學也應該多多幫助后進生，讓后進生感到自己不是一個人，自己還有朋友可以依靠，他就會慢慢地融入大家的生活中，這對提高后進生的學習成績很有幫助。

二、有效轉化后進生實例

如何有效地轉化后進生，使他們的學習成績提高，下面將通過一些實例進行探討。

事例一：《一次函數》

在講解完《一次函數》這節課后，學生的理解能力普遍很強，單元測驗中也取得了很好的成績，但基礎不好的學生還是考得不理想。老師可以多對這類學生進行課后輔導，先為他們理清基本概念，只有概念清楚了，做題才會順暢。切記概念講得不要過快，一定要仔細清楚，后進生本來學習基礎就不好，如果概念講得過快，會導致他們理解能力出現偏差。在一段時間課外輔導過后，對后進生進行階段測驗，成績會慢慢地提升。

事例二：《全等三角形》

在講解《全等三角形》這節課后，一些基礎不好的學生對概念不能很好地理解，導致他們的成績不是很理想。老師可組織學習小組，讓學習好的學生幫助后進生提高成績，學生之間接觸得更多，可以更有效地幫助后進生理解全等三角形的概念，幫助他們在做題時更好地解決問題。《全等三角形》注重的就是概念的理解，該如何去證明全等，怎樣去證明全等三角形，把這些基本概念講給后進生，這樣對于他們會有很大的提高。數學學習基礎對于一個人來說很重要，只有將基礎概念搞明白，才會對數學學習有幫助。

三、自我感悟

如何有效地做好后進生轉化工作，關系到一個班級水平，甚至是一個學校的教育水平。

有效地轉化后進生，是一項長期并且艱難的工作，教師一定要對自己的學生有足夠的耐心與信心，要耐心地去幫助后進生成長。數學不是一門簡單的課程，需要通過長時間的學習養成特定的思維習慣，這樣才能學好數學。而后進生在思維養成方面將是漫長的，因為本身的學習基礎不好，就會導致他們討厭學習數學，老師要有耐心地進行輔導，慢慢地幫助他們樹立信心，這樣對后進生的轉化效果非常明顯。

后進生的心態也是轉化的重要因素，我們上學的目的不僅是學習知識，更是要提高修養，心態要平和，不能急躁，不要因為自己成績不好就產生厭學心理，這樣會使自己性格孤僻，陷入一個怪圈，對自己的成績得不到絲毫的幫助。老師更應該多關注那些后進生的心態問題，呼吁全班學生對那些學習成績不好的學生進行幫助，使他們感到不是自己一個人在戰斗，這對于后進生的轉化能起到決定性作用。

［1］李鎮西.做最好的老師［M］.桂林：漓江出版社，2006-05.

［2］鄭程瓊.如何轉化后進生［J］.中外教學研究，2009（01）.

［3］汪文銀.后進生現狀分析及轉化策略［J］.今日中國教研，2009（01）.

［4］田慧生.課堂評價的理論與實踐［M］.遠方出版社，2004-05.

［5］范才生，鐘志賢.素質教育：中國基礎教育的使命［M］.福建教育出版社，1997.

［6］李如密.教學藝術論［M］.山東教育出版社，1998.