促進學校和諧、有序、高效地良性發展

徐傳壯

(山東省青島市嶗山區第二中學)

許多學校特別是一些比較年輕的學校都面臨著這樣一些問題：如何使學校邁入和諧、有序的良性發展軌道？如何使學校競爭力迅速提升？如何使學校工作適應時代的發展要求？諸如此類的問題。筆者認為，作為一個微型的社會結構，學校要走上一條和諧、有序、高效的良性發展之路，必須在以下七方面做出努力，也就是做好“七個一工程”。

一、必須有一個規范的管理體系

什么是一個好的學校，那就是無論學校領導、老師有何變化，這個學校都能夠正常高效地運行。而要達到這樣的目標，就必須有一套系統、有效的規章制度與管理機制，使學校每一位成員都能夠明確自己的職責與使命，都能夠結合學校的規章制度去積極、主動、穩妥地開展工作。

任何學校都有著這樣或那樣的規章制度，但我們真正要關注的是：這些制度是否符合學校的發展目標？這些制度是否符合師生的價值追求？這些制度是否切實有效？目前，在學校發展中，還存在著只重視規章制度建設，而忽視其應用價值的傾向。我認為，對學校工作有較大影響的規章制度主要是：首先是規范全校整體工作的《學校章程》、其次是依據《學校章程》細化的二級制度，如規范領導行為的《崗位職責》、規范教師行為的《教學常規》、規范學生行為的《學生常規》以及《激勵與問責機制》等。當然，學校制度絕不僅限于上述幾種，但我認為學校各方面的規章制度實際上都是發端于此。所以，學校要重視基本制度的規劃，要避免照搬照抄，要結合自身發展的現狀和前景進行靈活的設計，力爭做到全面、簡明、有效。

二、必須有一個堅強的領導核心

這個核心應該能夠把握時代脈絡，應該能夠洞察教情、學情，應該有系統的理論素養，應該有艱苦創業的勇氣，應該有調動有利資源的膽識，應該有無私奉獻的精神，應該有切合實際的創新行動。

目前，在部分學校的領導團隊中，實際上還存在著一些“在其位，不謀其政”的情況，我認為解決途徑無非有三條：一是要發揮教師的監督職責。面臨不合理現象時教師要發揮好工會組織或教工大會的職責；二是要發揮好學生及家長的監督職責，要建立一種暢通的社會評價反饋機制；三是要發揮教育主管部門的考核職責。要把干部的聘用或考核真正納入一種常規、有效的程序，力求各級干部處于一種可控、可管、可調、可變的狀態中。

三、必須有一支求真的教師隊伍

目前，新課程改革已經在大江南北迅速展開，每個教師都面臨著機遇與挑戰，如何迅速適應新教育的發展要求是我們迫切需要解決的。需要特別關注的是：教師隊伍的樂業精神如何？教師的科研能力如何？

從教學角度而言，目前還或多或少的存在著兩類比較突出的問題：一是年輕教師的成長問題；二是老教師的責任心問題。對于年輕教師，如果是腳踏實地、虛心好學、開拓創新自然是好事，完全可以迅速形成自己的教學風格。但個別情況依然存在，例如，在日常備課中，有的教師不認真鉆研課標要求，不認真分析學情，不認真分析教材，不精選訓練題，而是從網上下載一些內容或從資料中抄錄一些內容去照本宣科。又如，在進行科研方面，有的教師不結合自己的積累與學習去認真思考，這能對老師的自身發展帶來助力嗎？毫無疑問，老教師的教學經驗是豐富的，也確實為教育工作付出過許多，他們是值得尊敬的！但是對于部分老教師，特別是部分晉升高級職稱的老教師而言，同樣存在著一個不可忽視的問題：那就是職業懈怠。

對于上述情況，我們不能坦然面對，需要有效解決，因為任何學校的良性發展都離不開艱苦奮斗，離不開科學求真。一方面，老師要加強自身的師德修養和業務修養；另一方面，學校要通過教育來引導，通過制度來規范，通過考核聘任來督促。我想，對于每一位教師而言，無論是年輕教師還是教有所成的老教師，都應該時刻銘記我們的誓言，只要我們時時體會一下我們的誓詞，想一想我們的選擇與職責，我想答案會有的。

四、必須有一個自主的學生管理體系

一般情況下，我們比較習慣于突出教師的主導地位，總認為教師是“傳道者”，相當程度上是“先知者”，自然責無旁貸擔負著教育引導學生的重任，所以，不可避免地存在著把教師的意志強加于學生身上、要求學生循規蹈矩的情況。毫無疑問，這不是一個學校健康發展的表現，也不可能帶來學校的良性發展。

筆者認為，要想實現“為了一切學生”的素質教育要求，要想實現學校和諧有序地高效發展，必須充分發揮好學生的主體地位。可以從如下幾方面來體現：(1)學生入校后要持續有效地進行勵志教育，讓學生不僅對未來有一個比較明確的發展目標，而且能夠在日常的生活、學習中切實有效地為此付出努力；(2)要對不同階段、不同層次的學生提供有針對性的規劃指導，并提供盡可能多樣化的課程套餐，讓學生依據自身實際與發展目標去自由選擇；(3)要構建一支積極主動的班級自主管理團隊，良好的學風不僅依賴于教師的引導，更依賴于學生集體作用的發揮；(4)作為學生自主管理的主要載體，學生會、團委、家委會在學校日常管理中的作用要充分發揮，要讓學生積極行動起來，只有讓學生動起來才會使學校工作更有效；(5)學校要對學生中涌現的各方面的先進榜樣及時進行表彰激勵，借以引導學校良好風氣的發展；(6)要構建學生和學校之間的良好溝通渠道，這樣才更容易發現問題、解決問題，才能夠更好地溝通學校發展和學生要求之間的問題，也就有助于學校的和諧發展。

五、必須有一個可靠的后勤體系

古語云：“兵馬未動，糧草先行。”同樣，在學校的發展中，要實現和諧、有序地高效發展，既要有軟件建設的保障，又要有硬件建設的保障。

學校后勤工作是一個繁雜而細致的過程，既涉及花花草草的小事，又會涉及設備購置、校園建設等大事，要想做好服務保障工作，不僅需要責任心，更需要專業素養。就目前的學校工作而言，一般需要注意以下幾點：(1)必須有一個職責分明的后勤管理架構，實施崗位責任制；(2)必須有一個規范的后勤管理制度，措施明細化；(3)必須有一個良好的問題應對機制，保證反應高效；(4)必須有一個有效的監督考核機制，財務要公開。

六、必須有一個有效的激勵機制

任何企業或單位的工作要想有序高效地運行，去開創更佳的業績，不僅需要有規范的制度，更需要有相應的激勵機制，不斷激發成員的工作熱情。教師作為社會的普通一員，同樣需要認可、需要激勵。

為此，學校要鼓舞老師的干勁，要達到有序高效地運行，必須有一套完善可行的績效考核的激勵方案。從實際來看，一般需要注意以下幾點：(1)崗位職責必須分明，要杜絕干多干少一個樣、干好干壞一個樣的局面；(2)必須側重于一線教師，側重于班主任(或主任導師)，因為畢竟學校的工作最終要靠他們去落實；(3)激勵措施除注重物質獎勵外，還要側重于老師的業務進修和未來發展；(4)激勵要及時，要注重過程考核，要落實細節管理，要靠事實講話而不是人情；(5)要切實發揮好教代會的職責，并及時結合形勢的發展進行激勵方案的修改完善。

七、必須有和諧的人文環境

古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”我們也常說：“學校無小事、事事皆教育”，可見，環境對人的發展是十分重要的。在創建“和諧校園”的過程中，不僅要重視自然環境的美化，更要關注人文環境的培育。從實際來看，應該注意以下幾點：(1)學校要在不斷改善工作條件與提高教師待遇的同時，提高師德修養和綜合素質，不能單純以學生成績來衡量教師的教育能力；(2)要努力在學生之間、師生之間、老師之間構建一種平等、友善、互助、和諧的人際關系。要引導學生“博學于文，約之以禮”“擇其善者而從之，其不善者而改之”，努力構建正確的人生觀和價值觀；要努力改進傳統的強調“師道尊嚴”的師生關系，努力構建新型的教學相長的師生關系；要倡導“德不孤，必有鄰”，努力構建健康的同事關系；(3)對于師生中存在的疑難問題，要切實有效地加以解決，避免學校內消極情緒和矛盾的積累，進而推進學校各項事業的穩步前進；(4)要以開放的心態去接受社會的監督和兄弟學校的競爭，努力把學校工作與區域內社會的發展相聯系，努力在“和諧社區”的構建中發揮積極作用。

子曰：“其身正，不令而行”，這是我們在發展中要努力追求的目標。可喜的是，在新課程改革過程中，已經有許多學校進行了有益的探索，并且積累了許多經驗。在如何構建一條和諧、有序、高效的發展之路方面，我們都面臨著機遇與挑戰，只要我們愿意，只要我們有真正想創一番事業的決心，只要我們勇于學習與創新，只要我們甘于奉獻、樂于求真，我們一定會走向成功的！