“愛”是班主任工作的基點

陳海玲

（新疆維吾爾自治區巴楚縣第二中學）

對學生要有愛心。世界上有兩種愛是最無私的：一種是父母對子女的愛；還有一種就是教師對學生的愛。廣大教師尤其是班主任，對學生的愛是真摯的愛、高尚的愛、無私的愛。當學生不聽話，違紀或犯錯誤時，班主任對他們的批評就像父母對子女一樣，希望他們能從班主任的批評中領悟出教師嚴中有愛，是為他們好。特別是班級中的后進生，他們更需要愛，對他們要更有愛心，不但從學習上而且要從生活中的點滴小事去關愛他們，幫助他們發現自身閃光點，及時表揚激勵，這將激起他們自重自尊、嚴格要求自己的熱情，對他們的進步大有益處。了解學生的方法有多種：

一、多方觀察

在上課時，注意觀察學生的情緒、注意力、回答問題的準確度、完成課堂作業的情況，從中了解學生的學習態度、知識的質量、語言表達能力和意志品質及學習興趣；課外活動中，要觀察他們的活動能力和特長以及與集體、同學的關系。這樣，將各方面情況結合起來，就能得到對他較為全面的認識。如：曾經教過一名學生，上課專注認真，學習成績優良，下課積極參與各種活動，是一個非常優秀的學生，但有一陣子上課期間注意力不夠集中，精神狀態不佳，下課獨自一人深思，好似有問題，本人及時和她交流溝通后得知身體有問題，有很嚴重的胃病，需要特殊照顧，不能吃食堂的飯菜，但她的家庭條件有限不能做到，同時和家里也鬧了點矛盾，于是我把她叫到自己家里，生活上給予充分照顧，同時也抓住機會解決她的思想問題，沒過多久她就恢復健康，愉快地投入到高三的緊張學習中。

二、個別談話

蘇霍姆林斯基說：“盡量深入了解每個學生的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律。”要了解學生的精神世界，個別談話就是一個好方法。它可以有意識地、主動地深入了解學生的思想變化，調整觀察中的片面性。在教育教學工作中，中學生早戀是令老師頭疼、家長煩心的棘手事。處理不好，會使學生神思恍惚、成績下降。因此，我認為處理學生早戀問題適用個別談話法，宜“疏”不宜“堵”。

1.我們應該正確認識早戀的現象

早戀是中學生身心發展的必然，不應該把這種現象視為洪水猛獸，如果此時教師和家長圍追堵截，教育方式簡單粗暴，將男女同學的正常交往硬扣上早戀的帽子，那么正處在身心發育階段、逆反心理很強的學生容易和老師形成對立。本人曾教過的兩個學生，他們確實有早戀的現象，但同學、老師包括領導找他們談話，他們全部予以否定，故無法同他們就這個問題進行交流。本人仔細觀察后決定換一種方式，用愛心、愛的語言、愛的方式同他們交談，找他們談話時，首先不提他們戀愛的事，與他們談其他的事，如談他們的學習、理想、愛好、家庭的事情、和班級同學的關系、甚至學習上的困難等等，讓他們感覺到你在真心關愛他們，而不是找他們的麻煩，這樣就消除了他們的敵意和戒備心理，更讓人感到驚訝的是：第二天，這位男生竟然主動找到我承認他們的戀愛關系，并向我保證不影響他們的學習，要我相信他會處理好這件事，還給我寫了長達三頁的一封信，表達了對我的感謝之情，敘述了他們之間關系的來龍去脈以及今后的打算和對問題的處理。從此事中我明白了對待學生的這類問題時，不可大驚小怪，對學生多點理解寬容，用愛的言行去解決問題會更好，不一定非要叫家長或上交領導，要讓學生知道你是真正關心他們、愛他們，而不是想與他們過不去。這就需要老師的愛心、耐心、寬柔、友善。充分考慮他們的自尊心，老師的教育方法，個別談話法不能不視為一種好方法，這樣才能取得較好效果。

2.要加強理想教育，用崇高的理想來激勵他們

用各種有益的活動來充實學生的生活，轉移他們的注意力。同時還要進行必要的青春期教育，消除探秘心理。配合心理咨詢，勤疏善導。

三、走訪家長

為了更全面地了解和研究學生，還要從側面進行了解。如及時走訪家長和召開家長座談會，同家長保持密切的聯系，了解他們在家中的各種情況和表現。有了對學生的全面了解，就要將“愛”變為具體的做法，變為科學的管理。

1.要完善班級制度，“愛”不離“法”

要想使一個班級走上正軌，健康發展，必須建立完善的班級制度，根據《中學生行為規范》《班級公約》等制度來規范學生的行為，形成一個井然有序的班集體。

2.愛中有嚴，嚴中有度

教師的愛，不應該是溺愛、偏袒。要公平對待，既不歧視后進生也不寵慣優等生。嚴格要求，一視同仁，決不遷就。

3.善待后進生

教師在教育教學過程中，應對每個學生給予平等的愛護尊重、信任和嚴格要求。尤其是后進生，更應熱切地鼓勵。同時要讓每個學生都有表現自己的機會，人人都能在集體中得到認可和尊重，重視每一個學生身上的非智力因素。發現他們身上的閃光點，并注意培養和強化，使他們產生沒有被遺忘的感覺。

愛是教育的靈丹妙藥，有了愛什么方法都會想出來，理解是愛，尊重是愛，信任是愛，嚴格是愛，寬容也是愛。

張萍.班級管理中以德治班的理論與策略研究［J］.四川師范大學，2011.