初中英語寫作教學(xué)策略初探

孫 杰

(吉林省松原市長嶺縣前七號(hào)鎮(zhèn)第一中學(xué))

初中英語寫作越來越受到教師及學(xué)生的重視，作為英語學(xué)科中的重要部分，新課標(biāo)教材是一種創(chuàng)新型的任務(wù)教材。在成功的英語學(xué)習(xí)中，作文實(shí)在是必不可少的重要因素，寫作策略主要還是體現(xiàn)在課堂中，學(xué)生與教師之間共同協(xié)作，以實(shí)現(xiàn)高效率的英語寫作模式。本文將圍繞寫作中存在的一些問題展開討論并提出相關(guān)解決策略。

一、初中英語過程性教學(xué)

新課標(biāo)嚴(yán)格指出，寫作必須培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，然而寫作是英語教學(xué)的重要部分，教師還應(yīng)當(dāng)遵循過程性的教學(xué)策略，教導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)開始訓(xùn)練，努力讓學(xué)生將寫作當(dāng)作是英語學(xué)習(xí)的支架。寫作一直以來都是英語教學(xué)中的一個(gè)著重點(diǎn)，這也是學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練及能力提升的重要方式。

初中英語的寫作訓(xùn)練大致可以分為四個(gè)階段，分別為準(zhǔn)備階段、討論階段、構(gòu)思階段以及整合階段。教師首先通過引入話題的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作情景，結(jié)合學(xué)生自身的教學(xué)活動(dòng)，用寫作活動(dòng)喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲。當(dāng)學(xué)生處于這幾個(gè)階段的過渡狀態(tài)時(shí)，認(rèn)真進(jìn)行寫作，這是一個(gè)角度復(fù)雜的思維過程，對(duì)認(rèn)知能力、思維能力、語言能力、組織能力和自我監(jiān)控能力都有相當(dāng)高的要求。

二、創(chuàng)新型英語寫作模式

對(duì)于初中生來說，作為教師應(yīng)該時(shí)常關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，豐富學(xué)習(xí)生活。在英語教學(xué)設(shè)計(jì)中，最重要之處在于讓每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中，這樣既豐富了教室中的學(xué)習(xí)氛圍，又為學(xué)生的寫作奠定牢固基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)寫作形式，讓學(xué)生在寫作中收獲較豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

其次，教師還應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)學(xué)生突出寫作中心，一篇文章如果沒有中心自然也就雜亂無章了，確立好文章的中心思想；通過老師的講解，讓學(xué)生大體上掌握一篇文章的要點(diǎn)知識(shí)，寫作的靈感來源于平時(shí)學(xué)生理性的思考。小學(xué)教師應(yīng)多構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，切實(shí)推進(jìn)教育的深化改革，創(chuàng)辦先進(jìn)的教學(xué)理念，將細(xì)致化的寫作策略投入到教學(xué)任務(wù)中。