初中英語教學中學生的糾錯能力培養初探

趙煥琴

（內蒙古自治區呼倫貝爾額爾古納市第二中學）

一、現階段初中英語學習的現狀與問題

英語作為一種國際通用語言，在現代人的生活中發揮著巨大的作用。因此，中國作為一個與國際接軌的發展中大國，對英語的學習也十分重視。21世紀以來，教育一直在加大對英語學習的監督與管理。初中作為九年義務教育的必修階段，學習英語是必然的。然而，在現階段，初中英語學習中往往存在一定的問題。走進現在的初中生的英語課堂，往往會呈現一種死氣沉沉、枯燥的氛圍。很多學生對英語的學習沒有興趣，有的學生甚至認為，自己以后不留學，不出國，學習英語沒有任何作用！教師在教學過程中，往往是以跟讀的方式為主，學生處于被動學習的狀態。英語課堂似乎只是語法、詞匯，死記硬背的內容遠遠大于學習理解的內容。

二、糾錯能力培養的意義與功用

既然初中英語學習中存在這樣的問題，那有沒有合適的方法來改善這一狀況，教師在教學過程中，往往投入最多的是在英語詞匯、語法上。在這里，我們要重視對學生糾錯能力的培養。所謂糾錯能力，就是學生在學習英語的過程中，通過自主學習，發現學習中的問題而進行糾正。通過對學生糾錯能力的培養，可以讓學生對自己的學習有一定的反饋，讓學生在反思的基礎上，進行英語詞匯、語法、口語等方面的學習。糾錯能力學習的培養，擺脫了以往教學過程中學生被動的地位，解放了學生的思維模式，也使教師在英語教學的過程中有了更好的方法。

三、糾錯能力的培養

1.糾錯能力在英語口語中的培養

對初中階段英語的學習，我們不僅要會寫、會讀，更重要的是在一個“說”上。學習英語的終極目標，更體現在一個“說”上。在英語的學習中，口語似乎是一個難題，很多學生在學習的過程中往往“有口難開”，口都難開，更何況交流。所以，在口語鍛煉中，我們可以嘗試糾錯式發音，從而進行更正學習。在英語的詞匯中，會有很多音的發音十分相似。舉個最簡單的例子，too和two，這兩個單詞的發音一致。那么，在實際中這兩者該如何區分呢？在實際的教學中，教師可以將這兩個單詞帶入具體的例子，讓學生在聽的過程中，比較句意，從而判斷出哪個才是正解。同時，指出錯句中為何會錯，知其然，知其所以然。在錯與對的比較中，在糾正中領悟英語語意的含義。

2.糾錯能力在英語詞匯中的培養

學習英語的人都知道，單詞是英語的基礎。由此可見，單詞在整個英語的學習中的作用，正因為它的這樣一個基礎性作用，有的學生在一個環節把握不好，后續的學習就會變得力不從心。所以，在英語詞匯方面的學習過程中，我們能在不斷地錯誤中找到正確的答案，使記憶更加深。比如，lay，lie，laid這三個單詞，在英語的學習中太容易出錯了。對此，lay是下蛋，lie是說謊，laid是放置，教師在教學的過程中，可以把這三個單詞放進一個句子里，讓學生加以區分理解。 比如，He tells a lie，the hens lay eggs lying on the ground.在這樣的句意中加深學生的記憶。

3.建立錯題集，加強學生理解

在英語的教學中，我們在日常的學習中更要養成一個好的習慣。可以建議學生建立一本英語錯題集，記錄自己平時容易出錯的題目，并且在旁邊記錄自己錯誤的原因，把解題的思路、方法都記錄下來，平時反復查看，這樣錯題在自己的腦海中會有一個根深蒂固的印象。由于錯題具有很強的針對性，學生很容易將這類錯題重視起來，在以后的學習中如果在遇到此類問題，就會顯得輕車熟路，很容易攻克了。同時，還可以鼓勵學生每個月根據錯題集的情況請教師或者同學出一份試卷讓自己進行鍛煉，這樣試卷具有很強的針對性，學生更容易有理解。建立英語錯題集，有效地減少了學生錯誤發生的頻率，使學生的英語成績也得到了有效的提高。

四、反思錯誤

對學生糾正能力的培養是一個循序漸進的過程。在此過程中，學生在掌握方法的同時更要進行思考反思。作為教師要了解，學生的前進是一個不斷發生錯誤，同時通過學習、反思、糾正，從而獲得正確認知的一個過程。學生的反思很重要，學生在反思的過程中可以舉一反三，增加自己學習的趣味性，使英語學習更有主動性。

英語學習在整個初中生涯乃至學習生涯都占有很重要的地位，在初中英語的學習中，我們要一步一個腳印，扎扎實實地打好基礎。在學習中，學生要學會自我糾錯，在錯誤中糾正、提升自我，只有這樣，初中英語學習才會變得有趣。

［1］姚志琴.初中英語課堂教學中的糾錯策略［J］.語數外學習：初中版：下旬，2013（ 07）.

［2］黃靜.試論初中英語課堂教學中的糾錯技巧［J］.中國校外教育，2014（ 17）.

［ 3］單珂珂.英語教學中的糾錯藝術［ J］.考試：教研版，2012（ 10）.