當前幼兒園管理中的主要問題及對策

楊玉蘭

（柳州市柳南區第七幼兒園 廣西 柳州 545000）

進入新世紀以來，一些教育思想、教育管理方法得到發展更新，我國基礎教育不斷向前發展。在幼兒園管理工作中，堅持以人為本的理念，科學的研究和探討幼兒園的管理工作，把管理工作落到實處，但目前幼兒園管理中出現諸多問題，阻礙了幼兒園教育工作的順利進行，沒有實現幼兒園的教育職能目標。本文就幼兒園管理中的主要問題及對策展開論述。

一、幼兒園管理中存在的主要問題

1.幼兒園管理者專業素質低

目前，幼兒園管理者中存在專業水平偏低的現狀。很多幼兒園的管理方法落后，管理水平低，社會在發展，各類幼兒園的管理工作也應當不斷的健全和完善，管理理論和實踐應當不斷與時俱進。但當下很多幼兒園管理者沒有明確的管理目標和管理方法，管理模式落后，沒有落實具體的管理工作，管理者應當具有專業的管理知識，不能僅僅依靠管理中的實際工作經驗來執行，這種管理方法會缺乏一定的科學性，管理者素質水平低，應當把更多的精力提上到業務素質的提升上，不斷進行專業知識的學習。

2.幼兒活動參與程度低

幼兒是幼兒管理活動的主要對象，管理的目的是為了幼兒更加健康的成長和發展，但管理者在幼兒園管理工作中，忽視了這一中心目標。如在班級環境創設中，墻面的布置，材料的選擇都是由教師單獨規劃和制作，沒有調查幼兒在這些主題設計和資料方面的需求，幾乎沒有兒童參與到設計中，教師僅僅把幼兒的一些美術作品張貼到墻上。這就管理者的失誤，幼兒應當在這些環境創設中發揮必要的作用，教師的設計僅僅從個人審美出發，但幼兒是學習的主體，有著自己對周圍環境創設的思考，但卻沒有參與的機會。管理者應當在管理過程中給予幼兒更多的參與機會，主體得到尊重，讓幼兒參與一些班級活動的組織，環境的創設活動，才能使管理工作得到顯著的提升。

3.幼兒園管理目標不明確

一些幼兒園管理者往往管理目標不明確，重課堂教學管理工作，輕視課堂外的管理和安排。幼兒是在游戲和日常生活中得到教育和發展的，學習主要是以直接經驗為主。但管理者往往只注重教師課堂教學的管理，教師是否上好了一堂課，課堂過程是否合理，班級氛圍是否活躍，但對幼兒的其他日常活動缺乏有效的管理，幼兒每天的活動包括晨間活動、上課、游戲等是一個完整的整體，如果沒有明確整體教育目標，進行科學設計，合理安排豐富的日常活動，不能促進幼兒健康、活潑的成長，就不能發揮一日活動的綜合教育作用，不能促進幼兒全面發展。

二、幼兒園管理水平提升的策略

1.提高管理者業務水平

幼兒園管理者素質水平低，，管理工作僅僅憑借就難于做好管理工作。首先管理者應當加強專業知識的學習，鉆研一些管理理論，閱讀一些專業知識有關的書籍，不斷擴充知識面，拓展視野，學校可以組織一些專業知識學習活動，如專家講座，來為教育管理者提供更多的專業知識學習的機會，從這些活動中，可以學習到更多的幼兒管理理論知識，來指導自己的教育管理活動。

另外，教育管理者要積極參加一些幼兒管理知識競賽，實踐座談會等，通過這些活動的參與，能夠使管理者真正學習到知識，通過實踐經驗的分享，積累了更多的實踐經驗，實踐經驗是管理者在教育一線得到的，能夠直接運用到工作實踐中，更好的服務于幼兒管理工作。同時通過不斷的交流和溝通，各種經驗得到了分享，教師也學會了分享和團結，提高了教師團隊的合作和凝聚力，這一切都有利于管理工作的正常運行，教育管理者只有不斷學習教育管理知識，積累教育經驗，才能不斷提升自身的管理能力，勝任科學管理的工作，提高管理效果。

2.明確管理目標

幼兒園管理者應當明確管理目標，幼兒是學習教育的主體，一切管理活動以幼兒的教育和成長為中心，進行相關管理制度的制定，教學目標的確立，落實各種管理活動，公辦幼兒園要建立符合實際的特色教學風格，根據這個指導思想來開展相關的管理工作。

針對當前的情況主要存在兩個方面的問題，一是辦學的形式缺乏創新，管理制度不健全。二是各個部門缺乏協調，管理目標不明確，管理工作難于落到實處。針對這些問題，首先應當明確管理目標，其次，要制定可操作性的管理措施，構建適應時代發展需求的的教育思想，將目標落實到具體的幼兒園的管理中去。三是以切合幼兒的終生發展方向來開展相關的管理工作。幼兒園的教育是基礎教育，是為了幼兒的繼續教育打基礎，同時結合實際的教學現狀來開展相關的指導工作，彌補教學管理中的各種不足，以落實幼兒的可持續發展教育目標。

3.管理方式多元化

幼兒園管理方式多元化目的是為了促進幼兒教育的均等，在幼兒班級管理中切實做到全面關注幼兒發展，促進幼兒的健康成長。管理工作要兼顧到幼兒的差異性，尊重、重視幼兒的個體差異性，注重幼兒個性的培養，幼兒有著自己的天生個性，管理者應當看到幼兒個性的閃光點，不斷激發和引導幼兒個性的發展，不斷促進幼兒身心全面協調發展。

另一方面，在管理過程中，尊重幼兒個體差異的同時，應當做好調整工作。幼兒的成長是一個持續發展的過程，幼兒的不同年齡，有不同的發展需求，在一些管理活動安排時，要為幼兒提供更多活動參與的機會。如在環境創設布置時，讓兒童參與到活動中，進行環境的設計，材料的炫動，才能更多的了解到兒童的需求，同時也能夠減輕教師的工作負擔。在兒童參與一些課內課外活動時，對兒童的行為表現要科學的評價，揚長避短，如一些畫畫游戲比賽活動，對兒童的一些特殊作品，要鼓勵和表揚，才能激發兒童的自信心。

4.做好安全管理

目前，幼兒園安全事故頻發，管理者必須把幼兒園安全問題放在第一位，首先應當制定各種安全制度，在制度的執行過程中要做好監督工作，教師在教學活動中如果違反安全規定，就要嚴格按照規定進行處罰，做好各種安全保護措施，教室、活動室和休息室等做好安全檢查，確保幼兒在一種安全的教學環境中學習。

另外，管理中，也需要定期開展安全主題宣傳活動。活動可以以各種形式來展現，宣傳安全教學，在開展安全教育主題活動的過程中，要關注幼兒的差異性，尊重幼兒的年齡特點，根據每個幼兒年齡段特點來設計安全宣傳活動。利用這些安全教育活動，使幼兒能夠學會如何面對各種危險的場景，加強自我保護意識，學會應對各種突發的狀況，通過豐富多彩的安全教育活動來激發幼兒安全學習興趣。使幼兒參與到各種安全教育活動中，增加實際鍛煉的機會，提升提升幼兒的實際操作能力，以此達到安全教育的目的。

三、結語

綜上所述，作為管理者要認真分析幼兒園管理中存在的問題，要積極參加一些幼兒管理知識座談會，明確管理目標，幼兒園管理方式多元化，切實做到全面關注幼兒發展，促進幼兒園管理水平的提升。幼兒是祖國的未來，在幼兒園階段，正是其接受能力和學習模仿能力較強的時期，好的管理方式能夠帶給他們更好的學習發展，具備健康的身心，促進他們的健康成長。

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