如何培養小學生良好的數學學習習慣

莊淑芳

（福建泉州市泉港區山腰鳶峰小學 泉州市 362000）

性格決定命運，習慣成就未來。良好的學習習慣，是學習知識、培養能力、發展智力的重要條件，培養學生良好的學習數學習慣，是教師教學的一項重要任務。下面，筆者結合數學教學實踐，就培養學生良好的學習數學習慣淺談三方面體會。

一、培養良好的自主學習習慣

贊可夫有句名言：“教會學生思考、對學生來說，是一生中最有價值的本錢。”數學是思考性極強的學科，在數學教學中，必須開發學生的思考的大腦，逐步養成獨立思考的好習慣。學習上剛開始，孩子都會比較依賴教師，并沒有自主學習的意識，所以教師要循循善誘，引導孩子培養起自主學習的能力，這樣才能有助于他們成為自己學習的主人。

所以，培養良好的自主學習習慣，要鼓勵課堂外獨立思考，自己去嘗試看書，自己去找問題，自己去思考圖畫的意思，自己去思考為什么是這樣的，這就是所謂的“預習”。沒有加入自己思考的預習并不是成功有效的預習。教師可以在最初帶著孩子一起預習，然后慢慢放手讓他們按你的方式自己去做。

培養良好的自主學習習慣，也要鼓勵他們有合作精神以及謙虛好問的鉆研精神，可以將想不明白的拿出來和老師同學一起探討解決。筆者在班級組建了學習小組，常常布置問題要求在規定的時間里小組要確保每位同學都會做，這就給了推動他們合作學習的動力了。

二、培養良好的課堂學習習慣

課堂是我們學習的主要地方。課程改革以來，我們驚喜的發現，孩子們變得活潑了，課堂變得活躍了，學生都敢于發表自己的意見和看法。但是，我們卻常常看到這樣的鏡頭:孩子們不善傾聽，當一個學生的發言還沒完時，旁邊的學生卻高高的舉起了手，大聲嚷嚷:“老師，我來，我來……”來打斷；當其他孩子在回答時，他們往往沒專心聽甚至起哄；當老師講得津津有味時，學生卻旁若無人的干著自己的事，要求閱讀題目時心不在焉……凡此種種，不由得人深思。積極活躍的課堂并不等于只有歡聲笑語和踴躍回答，他還需要必要的安靜聆聽，這樣才能創造出高效的課堂，保證孩子從中收獲新知識。

對于培養孩子的良好的課堂學習習慣，要對學生明確規則，要求學生一定要認真傾聽其他同學的回答，并在教學中仔細觀察，及時對認真聽的學生進行鼓勵、表揚，加以強化，幫助其他同學也進入狀態。而對于不認真的學生及時給予糾正，必要時予以適當的懲罰。比如利用學生喜歡表現的年齡特點，讓他們都來做小老師，對發言的同學作一個評價，說一說你認為發言的同學說得好在哪里？不足在哪里？你給他什么建議？等等。很多時候，都是由于這一環節，讓學生能夠做到堅持專心傾聽，并在專心聽講的基礎上，讓學生能更快更牢的掌握課堂知識，讓學生的語言和表達能力也得到更大的提高。要求他們讀題目時可以比比看誰看得認真，用提問來檢測他們閱讀效果和理解能力。這樣，學生學會了傾聽，學會了專注，學習也主動了，從而養成良好的課堂學習習慣。

三、培養良好的作業習慣

作業對學習知識的鞏固起著至關重要的作用。同時，學生的作業最能反映出學生的學習態度和學習習慣。作為老師，我們都希望小朋友們能耐心完成，書寫工整，并且堅持獨立思考，今日事今日畢，做完作業再玩耍，還要仔細檢查。但這個習慣的培養需要多方面的共同努力。教師要檢查，家長要監督，另外，孩子小小的內心也要形成相關方面的意識。

筆者的方法是，在平時的作業中，對于一些字跡潦草的、不獨立完成的學生先進行提醒，如果不改的話，只能進行適當的懲罰，不給他優、紅花。在解方程、計算、填空等的檢驗經常帶領學生進行知識回顧，針對實際情況進行選擇合適的方法進行檢驗。當學生在作業中，出現審題、計算、分析、判斷等方面錯誤時，會在錯誤的地方作個記號，寫上“運算順序對嗎？”“想清計算公式”或“請仔細再算一次結果”等評語，讓學生自己去思考改正。這樣就會減少學生的消極情緒，也不會打擊他的信心，引起學生對錯誤的重視，明確錯誤的原因，能有的放矢地改正，而且印象深刻。

四、培養良好的答題習慣

筆者認為良好的答題習慣應該包括:態度認真、運算準確、知識運用熟練、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成等。在改卷過程中，我們通常遇見的問題除了知識性的錯誤外，還有審題不認真、運算粗心、字跡潦草等其他因素，所以，我們要讓孩子避免在這些非知識性的方面被扣分。

書寫方面，教師要起模范帶頭作用，言傳身教，以身作則，不論是板書還是平時批改作業都要做到工整、美觀。如果平時在黑板上板書寫的不太合格的時候，要擦去重新寫并在寫的時候把痕跡擦干凈，力求一次寫好。讓孩子看到老師的書寫態度，他們會自覺地做好。此外，在學生審題能力方面的培養也很有必要。讀題是了解題目內容的第一步，也是培養審題能力的開始。在學生解答應用題時，首先要讓學生仔細讀題，初步了解題意。然后仔細推敲字、詞、句，準確理解題意，在這個基礎上再列出算式計算；還有，在做些計算題目時，要求學生不要馬上就進行算，而是想一想可不可以用簡便算法，估算一下大約等于多少，并且要耐心，計算時注意力集中，從而來確保自己計算的準確性。通過這些訓練，孩子可以養成認真嚴謹的答題習慣，促使提高做題的質量與準確度。

總之，學生具有數學學習的好習慣是學好數學的根本保證。教師要選取能夠發揮學生學習主動性的教學方法，使良好的學習習慣在孩子們的學習生活中扎根，使他們不但學會知識，而且做學習的主人。