高職語文教學中網(wǎng)絡語言的應用研究

溫云蘭

（重慶安全技術職業(yè)學院 重慶市 404020）

網(wǎng)絡語言，是在特定的時間內，被廣大網(wǎng)民在網(wǎng)絡上和現(xiàn)實生活當中廣泛使用的詞和詞組等表達語言。據(jù)相關資料顯示，眾多網(wǎng)民當中，有半數(shù)以上都是青年人，因此，主要使用網(wǎng)絡流行語的人群便是當代的青年人。網(wǎng)絡流行語已經(jīng)在青年聚集的高職院校當中廣泛地流傳，這對高職語文教學來說也是一定的挑戰(zhàn)，怎樣使網(wǎng)絡語言為高職語文教學服務，已經(jīng)成為值得深入研究的問題。

一、網(wǎng)絡流行語的特點

網(wǎng)絡語言的形式很多，除了傳統(tǒng)傳統(tǒng)的漢字以外，還通過數(shù)字、符號圖形、英文縮寫、諧音等形式，例如：我，會被說成是偶，再見，是88，一生一世，是1314；哥哥，是GG，還有用生動形象的符號表示，T…T則將流淚的模樣形象的表現(xiàn)了出來。還有是幽默詼諧的表達，例如：不要迷戀姐，姐讓你吐血；不要迷戀哥，哥只是個傳說；聽了這些連我們老師都會忍俊不禁。另外，網(wǎng)絡語言已經(jīng)逐步從虛擬的網(wǎng)絡走入現(xiàn)實生活當中，例如：在淘寶上，賣家會稱客戶為親，顯得很親切，很多同學在日常生活中也會經(jīng)常用到。

二、分析網(wǎng)絡語言給高職語文教學帶來的影響

1.正面影響

網(wǎng)絡語言因其較強的隨意性和幽默詼諧的語言、簡單明了的特性，與高職學生叛逆、追求時尚、勇于創(chuàng)新個性特征完全契合，可以有效地激起學生對于語言的學習興趣。同時，豐富多彩的網(wǎng)絡語言表達形式，也使學生對語言規(guī)律和現(xiàn)象產生了強烈興趣和探索心里。

很多網(wǎng)絡語言素材，豐富了高職語文的教學素材。例如語言文字的字體，網(wǎng)絡上出現(xiàn)了甄 體、淘寶體、凡客體，這些都是我們課本當中見不到的，而很多網(wǎng)絡語言造句，都可以成為語文教學當中生動有趣的范例。

網(wǎng)絡語言使師生間的距離拉近。當前，有不少嚴肅性的媒體和報刊也會偶爾地使用網(wǎng)絡語言，這會引起社會的廣泛討論和關注，也會贏得眾多網(wǎng)民的好感。而高職語文教師將網(wǎng)絡語言應用在教學當中，運用網(wǎng)絡語言來舉例或者分析，容易使學生形成語言認同感，也會由此拉近師生間的距離。

2.負面影響

網(wǎng)絡語言對于高職語文課堂來說，雖然有著諸多正面影響因素，但仍有一些負面的影響。在網(wǎng)絡當中形成很多精華語言的同時，也產生了不少糟粕，像2B和腦殘這樣粗俗的語言，對于學生語言品位的提高非常不利。網(wǎng)絡語言對于語言的規(guī)范化學習極為不利，其中有大量的語法變異，不合語法規(guī)范的語言像很man等一些類似的語言，還有許多圖形符號替代語法功能的情況，這都不利于語言的規(guī)范化學習。網(wǎng)絡語言當中的一些替代詞，像這樣子會被說成醬紫，什么會被說成神馬等等，很容易給學生造成語言的混亂，會導致把錯別字視為正確詞語的情況發(fā)生，也不利于學生語言的學習與應用，表達能力的培養(yǎng)也受到一定的影響。

三、高職語文教學中網(wǎng)絡語言的應用策略

1.網(wǎng)絡語言在文言文教學中的應用

文言文，是高職語文教學中的重要組成，也是繼承與發(fā)揚傳統(tǒng)文化的主要途徑，更能加強學生理解和運用文字的能力。但是，學生在理解文言文時，卻有著一定的難度。很多學生，因其難，都會產生厭學心理。如果在文言文的教學當中，融入高職生喜聞樂見的網(wǎng)絡語言，則可以活躍課堂的氣氛，讓學生對古文形成親切感，并逐漸提高學習興趣。例如《前赤壁賦》教學當中，在給學生翻譯全文以后，教師為學生講解作者豁達心胸的內容時，教師可以引導學生這樣理解，告訴學生，對于蘇軾來說，神馬都是浮云，當學生聽到這樣的語言時，課堂氣氛變得很輕松，拉近了師生的距離，而且學生也都勇于發(fā)表自己的言論。但是，教師必須把握好網(wǎng)絡語言與文言文表達情感的相通性，恰當?shù)倪\用網(wǎng)絡語言。

2.通過網(wǎng)絡語言來活躍課堂氣氛

眾所周知，只有親其師，才能信其道。語文教學在課堂教學當中恰當?shù)倪\用網(wǎng)絡語言，可以最大程度地引起學們的共鳴，獲得他們的認可，并借此激起學生的學習興趣，活躍課堂的教學氣氛。

3.通過網(wǎng)絡語言提高學生語言規(guī)范的意識

高職語文的應用文和各種公文的寫作教學是非常為重要的教學內容。應用文和各類公文要求語言和語句的表達要精準，要求語言的規(guī)范性較高。而網(wǎng)絡語言的隨意替代、語法混亂、有意曲解、錯別字等情況，恰好與公文和應用文的要求相悖。語文教師可通過分析和對比網(wǎng)絡語言，對學生進行引導，使其掌握并熟練運用規(guī)范語言，提高學生語言規(guī)范的意識。

綜上所述，因網(wǎng)絡語言較強的隨意性、言詞的幽默詼諧、廣泛的應用性，受到了廣大青年學生的歡迎，高職語文教學當中，教師要充分發(fā)揮網(wǎng)絡語言的正面作用，恰當?shù)剡\用于語文課堂教學當中，提高學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，拉近師生之間的距離，使高職語文教學的有效性全面提升。

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