多媒體教學(xué)中Freeze功能的應(yīng)用

臘國(guó)慶

（鄖陽(yáng)師范高等專科學(xué)校教育系十堰市 442000）

信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷深入使得多媒體教學(xué)已日益普及，其在課堂教學(xué)中主要表現(xiàn)為應(yīng)用計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、影碟機(jī)、視屏展示臺(tái)、電子白板等媒體結(jié)合多媒體課件綜合開展教學(xué)活動(dòng)。多媒體教學(xué)過程中，課堂形勢(shì)與內(nèi)容都發(fā)生了巨大的變化，以前僅以文字、插圖表現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容變成形象生動(dòng)的圖片、動(dòng)畫、視頻、音樂等，時(shí)刻刺激著學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。歸納起來，多媒體教學(xué)有這幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：（1）教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式多樣化，改善了學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解力；（2）師生角色發(fā)生了變化，由過去的“以教師為主體”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主體”；（3）圖文并茂的方式，極大地豐富了教學(xué)信息量；（4）為更多的教學(xué)組織形式提供了可能性；（5）提高了教學(xué)的互動(dòng)性，改善了“師生互動(dòng)”、“學(xué)生之間的互動(dòng)”，增加了“人機(jī)互動(dòng)”；（6）拓展了學(xué)習(xí)空間，由過去單一的課堂教學(xué)延伸到線上、線下的立體學(xué)習(xí)空間。

由于多媒體教學(xué)是一種提高師生教學(xué)效果的有效手段，因此在現(xiàn)代教學(xué)得到廣泛推崇。但作為教育工作者首先要了解各媒體的特點(diǎn)，在運(yùn)用過程中加以發(fā)揮各媒體的優(yōu)勢(shì)，才能最大化地提高多媒體教學(xué)的功效。例如：在現(xiàn)代媒體中大都有一種freeze功能，善加利用可以在很多學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮出很好的作用。

一、freeze功能及其常用媒體特性

freeze功能在現(xiàn)代媒體中表現(xiàn)出的是一種在短時(shí)間內(nèi)將畫面定格的特性。很多媒體上都有此功能，大致表述為“凍結(jié)”、“結(jié)像”、“凝固”、“靜像”等，其主要特點(diǎn)是：不論屏幕上當(dāng)前顯示的什么內(nèi)容，當(dāng)啟用freeze功能鍵后將固定最后一幀畫面，此時(shí)不論其他媒體的聲音、圖片、文字、視屏等是否發(fā)生變化，當(dāng)再次啟動(dòng)freeze功能鍵，之前的定格畫面將被最新顯示的內(nèi)容所取代。

常見媒體中有freeze功能的如：數(shù)字視屏展示臺(tái)、多媒體投影機(jī)（有時(shí)顯示為“Blank”）、DVD影碟機(jī)、錄像機(jī)、電子白板、數(shù)字電視機(jī)等。

1.數(shù)字視屏展示臺(tái)

數(shù)字視屏展示臺(tái)一般情況下要結(jié)合投影機(jī)共同呈現(xiàn)擱置在展臺(tái)上的物品，它的表現(xiàn)特點(diǎn)是，數(shù)字視屏展示臺(tái)通過自帶的數(shù)字?jǐn)z像頭采集展臺(tái)上物品的影像，然后通過投影機(jī)投放在大屏幕上以便觀眾全面了解展示內(nèi)容，在按下freeze功能鍵后屏幕將鎖定當(dāng)前畫面，此時(shí)，展示人可以邊講解邊調(diào)換下一個(gè)呈現(xiàn)內(nèi)容，當(dāng)再次啟用freeze功能鍵觀眾可以連貫地過渡到第二幅畫面而不感覺到突兀。

2.多媒體投影機(jī)

多媒體投影機(jī)自身不能夠呈現(xiàn)內(nèi)容，它需要其它設(shè)備將采集到的圖像傳輸?shù)酵队皺C(jī)，然后通過它投射到大屏幕上，不論是靜態(tài)圖片、或是動(dòng)態(tài)圖像，如果想定格當(dāng)前畫面只需啟用投影機(jī)遙控器上的freeze功能鍵或Blank鍵，即可始終呈現(xiàn)當(dāng)前畫面直至再次觸動(dòng)按鍵。在此過程中，如果播放的是視頻、動(dòng)畫，則只定格啟用按鍵瞬間的畫面內(nèi)容。

3.影碟機(jī)、錄像機(jī)

影碟機(jī)、錄像機(jī)都需要與電視機(jī)、投影機(jī)等相連才可以呈現(xiàn)畫面，它們配套的遙控器中都有“靜像”即freeze功能和“暫停”功能，二者的區(qū)別在于“靜像”只是將當(dāng)前的畫面內(nèi)容定格而不影響影片后續(xù)內(nèi)容的播放，而“暫停”功能是在將當(dāng)前畫面定格的同時(shí)停止播放后續(xù)影片內(nèi)容。

4.數(shù)字電視、電子白板

數(shù)字電視與電子白板都可以直接呈現(xiàn)畫面內(nèi)容，并且也都具備freeze功能和“暫停”功能，只不過啟用freeze功能時(shí)利用自身的內(nèi)存將當(dāng)前畫面暫時(shí)保存并定格呈現(xiàn)，暫停功能與影碟機(jī)、錄像機(jī)功能則相似。

二、Freeze功能在多媒體教學(xué)中的應(yīng)用

在我國(guó)，中小學(xué)都是以小課堂為主，即一門課按一個(gè)課時(shí)進(jìn)行授課，大學(xué)則以兩個(gè)課時(shí)連續(xù)授課，每個(gè)課時(shí)大都為40～45分鐘。為了保證學(xué)生在課時(shí)內(nèi)注意力集中、思維連貫地把握教學(xué)內(nèi)容，在課堂授課中教師應(yīng)盡最大可能的將教學(xué)過程設(shè)計(jì)周密，尤其是中小學(xué)更應(yīng)將課堂內(nèi)容的各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊。例如：中學(xué)生物課程《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》的授課過程中，在講述知識(shí)點(diǎn)“呼入氣體及呼出氣體的比較”時(shí)可以用多媒體課件通過投影機(jī)投射在大屏幕上，讓學(xué)生觀察和理解二者的工作原理，接著要演示“向澄清石灰水吹氣”實(shí)驗(yàn)，接下來在講述“氣體交換原理”的過程中又要使用多媒體課件展示，這幾部分教學(xué)內(nèi)容的銜接過程中就可以發(fā)揮freeze功能。因?yàn)閷W(xué)生在聽教師講述的過程中要看投影屏幕演示的內(nèi)容，所以在第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)用多媒體課件展示到演示“向澄清石灰水吹氣”之前可以啟用freeze功能鍵，讓屏幕上暫時(shí)展示“呼入氣體及呼出氣體的比較”課件的內(nèi)容，在這個(gè)過程中教師可以將石灰水器皿擱置于數(shù)字視頻展示臺(tái)上然后切換信號(hào)源，調(diào)整好畫面后釋放freeze功能，此時(shí)屏幕畫面直接跳轉(zhuǎn)到實(shí)驗(yàn)過程，同理可以在進(jìn)行“氣體交換原理”的多媒體課件展示之前再次啟動(dòng)freeze功能進(jìn)行畫面的連貫切換，整個(gè)過程的熟練操作可以保證學(xué)生的思維連續(xù)性不被打斷。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展將會(huì)有更多的新型媒體應(yīng)用到教育領(lǐng)域，作為教育工作者都應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，積極探索教育創(chuàng)新之路，為我國(guó)的教育發(fā)展貢獻(xiàn)出一份力量。

[1]劉岳東.多媒體教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)問題[J].科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，2011，（11）

[2]臘國(guó)慶，王 ，謝忠鳳.Freeze功能在多媒體教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2014（4）