中職物流專業(yè)“能崗對接”教學(xué)創(chuàng)新研究

黃 璐 朱小宇

（廣西水產(chǎn)畜牧學(xué)校南寧市 530021）

“能崗對接”教學(xué)創(chuàng)新的目標(biāo)在于更高地按照現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展中的物流人才需求,以崗位為物流教學(xué)的導(dǎo)向,以能力培養(yǎng)為核心,注重物流人才培養(yǎng)的教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新,尋求多樣化的物流人才培養(yǎng)的教學(xué)方式方法,不斷提高物流人才培養(yǎng)的教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展,滿足現(xiàn)代服務(wù)業(yè)競爭力提升的需求。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)物流崗位優(yōu)質(zhì)人才的創(chuàng)新教學(xué)理念分析

當(dāng)今社會對物流專業(yè)人才的要求主要集中在科技、知識以及綜合能力方面，加上對以往物流專業(yè)學(xué)生知識掌握程度的調(diào)查顯示，絕大多數(shù)學(xué)生理論知識薄弱，實(shí)踐能力也不高，由此物流專業(yè)的基礎(chǔ)知識成為了培養(yǎng)物流崗位優(yōu)質(zhì)人才的重要因素之一，也就是要求教師在平時(shí)的教學(xué)中，通過多種創(chuàng)新方式和途徑來提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平。除了理論知識部分，更加重要的是以理論為基礎(chǔ)的實(shí)踐技能的培養(yǎng)，所以在教學(xué)中教師需要充分結(jié)合、利用和整合現(xiàn)代物流業(yè)中的資源作為教學(xué)素材，為學(xué)生創(chuàng)造出實(shí)際動手操作的情景，讓學(xué)生的實(shí)踐技能得到提高，從而滿足社會對物流專業(yè)學(xué)生的需求。最后為了更好的貫徹以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)物流崗位優(yōu)質(zhì)人才的創(chuàng)新教學(xué)理念，教師還需積極主動關(guān)注社會對物流專業(yè)的需求，讓學(xué)生能適應(yīng)現(xiàn)代物流業(yè)的競爭需求。

二、培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，實(shí)現(xiàn)“能崗對接”的創(chuàng)新教學(xué)

中職學(xué)校的物流課程學(xué)習(xí)多半都是采用以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，其中理論知識的熟知和掌握也是靠學(xué)生的死記硬背來實(shí)現(xiàn)，缺少了教學(xué)的靈活性和趣味性，也就導(dǎo)致學(xué)生不明白知識點(diǎn)的真正內(nèi)涵，基礎(chǔ)知識較為薄弱，因此為了強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識，讓中職學(xué)校的學(xué)生更好就業(yè)，教師在理論知識教學(xué)部分應(yīng)采用創(chuàng)新策略，為實(shí)現(xiàn)“能崗對接”打下良好的基礎(chǔ)。比如在學(xué)習(xí)物流倉儲管理的基礎(chǔ)知識時(shí)，教師可以讓學(xué)生首先自由發(fā)揮想想如何對一家公司的倉庫進(jìn)行管理，需要遵循哪些原則？這時(shí)學(xué)生們會紛紛開始討論，有的學(xué)生說在進(jìn)出倉庫時(shí)要保留符合倉儲商品要求的通道，有的則說同一個(gè)地方擺放同一件物品，便于整理，有的學(xué)生說要將物品盡量的擺放到高處，有利于工作效率的提高。接下來教師就全面闡述物流倉儲管理的基本原則和任務(wù)，使學(xué)生對理論知識部分有大概的熟知，然后教師再引用格力公司的倉儲管理的案例，讓學(xué)生通過案例，結(jié)合書本的理論知識找到格力公司在倉儲管理方面做得好的地方和不足的地方，并討論提出一些切實(shí)可行的對策建議，這樣的教學(xué)方式，一是活躍了課堂的教學(xué)氛圍，給枯燥乏味的理論知識增添了趣味，二是加深了對理論知識的掌握和熟知，對以后進(jìn)入物流倉儲崗位打下基礎(chǔ)。

除此之外，教師還可以采用教學(xué)案例的方式進(jìn)行授課，通過師生之間，學(xué)生之間的討論，評價(jià)來提高教學(xué)的效率，比如以采購談判的內(nèi)容為例，引入“對外引進(jìn)高速鐵路的采購談判”來讓學(xué)生通過實(shí)際的案例，從中掌握到采購談判的技巧，在以后進(jìn)入物流采購工作崗位后能更加得心應(yīng)手。

三、通過崗位化的教學(xué)課程設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)“能崗對接”的創(chuàng)新教學(xué)

物流業(yè)有眾多不同的崗位，比如運(yùn)輸崗位，配送崗位，倉儲崗位以及流通加工崗位等等，教師根據(jù)這些不同的崗位劃分教學(xué)模塊，一方面能讓學(xué)生熟悉每個(gè)崗位的操作流程，找到適合自己的工作崗位，便于將來的就業(yè)，另一方面通過崗位模塊化的教學(xué)，能設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，從而能有效提高學(xué)生的動手操作能力。比如以運(yùn)輸崗位為例，基本流程是受理、接受貨物，承運(yùn)、核算、裝車、運(yùn)輸票據(jù)交接、卸車作業(yè)、貨物保管、到貨通知、收取領(lǐng)貨憑證，現(xiàn)貨交付這些內(nèi)容，其中可以進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的有運(yùn)單填寫、貨物包裝、卸貨能力、運(yùn)費(fèi)核算以及貨物交付能力。為了充分展示運(yùn)輸崗位的工作要領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)“能崗對接”的教學(xué)理念，教師需要提前準(zhǔn)備貨票，運(yùn)單號以及貨物等道具，并將全班同學(xué)分成若干組，要求當(dāng)有小組在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)演練時(shí)，其他小組可以觀察有沒有哪些做的不準(zhǔn)確或是做的非常好的地方。接下來每組成員根據(jù)各自的興趣擔(dān)任不同崗位的工作，分別有審核運(yùn)單員，按照車站指定時(shí)間將貨物搬入指點(diǎn)地址的人員，驗(yàn)收交接員，這些職務(wù)都要學(xué)生嚴(yán)格按照程序進(jìn)行，單據(jù)檢查要仔細(xì)認(rèn)真，貨物的驗(yàn)收要檢查貨簽和包裝。最后還要對每組學(xué)生的實(shí)訓(xùn)進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生能明白自己所屬的崗位的表現(xiàn)如何，還有哪些需要改善的，學(xué)生與學(xué)生之間也需要點(diǎn)評，這樣教師可以間接了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，為以后的教學(xué)提供參考，除此之外也能更加促進(jìn)學(xué)生對崗位職責(zé)的熟悉，實(shí)現(xiàn)“能崗對接”的理念。

四、建立實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)“能崗對接”的創(chuàng)新教學(xué)

教師通過整合書本知識和社會資源進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)課程，雖然能有效地提高對物流崗位的認(rèn)知，但畢竟是模擬訓(xùn)練，存在一定的局限性，因此為了更好地促進(jìn)“能崗對接”的教學(xué)效率，建立以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為核心的教學(xué)體系是很有必要的。一是中職學(xué)校與校外企業(yè)建立合作關(guān)系。在實(shí)習(xí)期間安排學(xué)生到實(shí)際的工作崗位中進(jìn)行鍛煉，在領(lǐng)班的帶領(lǐng)下和實(shí)際工作環(huán)境氛圍中，學(xué)生擺脫了書本知識的枯燥泛味性，能有效增強(qiáng)實(shí)踐動手操作能力，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到物流專業(yè)的工作性質(zhì)和內(nèi)容。與校外企業(yè)建立合作關(guān)系，除了能為企業(yè)安排優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)外，還可以收集到最新最全的物流資料和案例，便于豐富課程理論教學(xué)。二是聘請物流業(yè)的優(yōu)秀人才到中職學(xué)校中進(jìn)行兼職授課或是演講。物流專業(yè)的教師多半存在理論知識較為豐富，實(shí)踐能力較弱的情況，所以對實(shí)際物流崗位操作流程了解的不是很透徹，導(dǎo)致不能給學(xué)生在以后工作中的有效指導(dǎo)，這樣是不利于“能崗對接”的教學(xué)理念實(shí)施，因此中職院校可以不定期地聘請優(yōu)秀的物流從業(yè)人員進(jìn)行授課或是演講，比如采購經(jīng)理，庫管專員等，告訴學(xué)生在實(shí)際工作中的工作內(nèi)容，工作職責(zé)，或是在工作中會發(fā)現(xiàn)哪些困難，應(yīng)該采用哪些方式進(jìn)行應(yīng)對等，讓“能崗對接”的教學(xué)理念更加得以實(shí)現(xiàn)。或者是外聘物流從業(yè)人員與教職人員一起進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)橥馄溉藛T主要傳授給學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)，在理論知識方式還是略差于專業(yè)教師，所以聘請外職人員和專業(yè)教師一起任教可以起到補(bǔ)充和完善教學(xué)內(nèi)容的作用，達(dá)到更加優(yōu)化“能崗對接”教學(xué)的目的。

五、結(jié)語

本文主要探討了在中職學(xué)校中如何實(shí)現(xiàn)“能崗對接”的教學(xué)理念，讓學(xué)生能更加適應(yīng)社會環(huán)境和工作要求，認(rèn)為物流的理論知識是基礎(chǔ)，實(shí)踐能力培養(yǎng)是關(guān)鍵，由此提出了需要以培育學(xué)生扎實(shí)的理論基礎(chǔ)為基石，通過實(shí)訓(xùn)，與校外企業(yè)合作，聘請物流從業(yè)人員任教，來進(jìn)一步強(qiáng)化“能崗對接”的教學(xué)效果，促進(jìn)就業(yè)。

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