大學生職業生涯規劃現狀分析研究

楊 帆 郭 群 劉青青

（九江職業大學九江市332000）

隨著我國市場經濟的飛速發展，高校招生規模不斷擴大，市場競爭不斷加劇，對人才的要求越來越高，大學生要想更好地就業和發展，要想在以后的發展中又更為廣闊的舞臺，必須學會做好職業規劃，更好地自我認知，培養自己的專業興趣，了解行業發展的現狀和前景，并結合自身實際規劃好字的職業發展計劃，把人生目標和求知需要以及行業發展有機結合，不斷提升自己的就業能力和發展潛力。

一、大學生職業規劃現狀分析

通過研究護理學院、機電工程學院、藝術學院以及建筑工程學院等不同院校學生的實際，以問卷調查的形式獲取學生的第一手直接資料。問題涉及職業規劃重要性、專業和行業人士、自身優勢與未來期望、專業培訓就業指導、創業和未來發展傾向等幾個方，設計了20個問題，以選擇的形式回答。問卷調查得到了學生的歡迎和配合，有效問卷的回收率達85%，統計結合顯示如下：

1.關于學生職業規劃現狀的統計結果

有37%的學生對職業生涯有著非常清晰的惹事，并有遠期、中期、短缺目標和規劃，但是也有超過55%的學生只有規劃，但是沒有清晰和長遠的規劃，還有8%的學生從來沒有想過職業規劃。

表一 職業生涯規劃現狀調查

2.學生對自己專業和興趣了解分析，

統計表明，只有10%的學生對喜歡不喜歡的職業非常了解，53%的學生對職業只有一般了解，還有37%的學生最職業不了解或者從未想過。關于自身的興趣、性格、優勢特長和劣勢，只有20%左右的學生對自己非常了解，絕大部分學生只有一般了解或者不了解。由此可以看出，學生對自己、對專業缺乏足夠的了解。

3.學生求職形勢以及就業指導方面的現狀分析

調查表明，學生對自己的就業形勢感到不樂觀，只有18%的學生感到樂觀，有50%的學生感到一般，也有32%的學生感到不樂觀。18%的學生對學校就業指導感到非常實用，40%的學生感到一般，還有42%的學生認為學校的就業指導沒有作用。只有17%的學生感到教師的指導水平優秀，38%的學生認為良好，也有45%的學生認為教師的指導水平一般或者差。由此可以看出，當前大學生對就業形勢不容樂觀，對當前高校就業指導不能認可。

表二 對學校就業指導的看法

4.學生畢業后的選擇

調查表明，有52%的學生選擇直接工作，27%的學生選擇繼續深造，也有17%的學生選擇待在家里，選擇自主創業的學生占比5%；就業地域選擇來看，有52%的學生選擇到發達城市工作，20%的學生選擇回到家鄉，也有15%的學生希望在大學所在地就業，只有13的學生希望到西北地區就業工作。

表三 畢業后更傾向哪個地域工作

5.社會職業中介服務機構認識

調查發現，只有10%的大學生所在社區有相當數量的職業生活規劃中介機構，35%大學生所在社區有很少的中介服務機構，55%的學生所在社區沒有或者不清楚有服務中介機構。關于職業規劃咨詢方面，有38%的學生希望面對面咨詢，27%、28%的學生希望選擇電話咨詢和網絡在線咨詢。

二、如何做好大學生職業生涯規劃教育指導

1.學生加強自我學習和提升

首先，學生應該充分重視職業規劃的重要性，認真研究自己的專業和未來行業發展，并對自己做一個較全面的認知，選好自己的特長，培養自己的興趣，做好職業生涯規劃。在平時的學習生活中做好自我探索與職業探索，并積極參加社會實踐，鍛煉自己，更好地融入社會，提升自己的綜合能力。

2.高校做好職業規劃教育指導

將職業規劃列為必修課程，強化師資隊伍建設，建立高素質穩定的學生職業規劃指導隊伍。變革傳統的職業規劃教學模式，注重學生職業規劃意識和能力的培養，注重教學和指導成效，并把職業規劃指導貫穿于教學和實踐指導的始終，切實提高學生的規劃能力，并針對學生的個性進行分類指導和跟蹤服務。

3.建立完善的職業規劃教育

我國應該引導職業規劃教育和服務，構建較為完善的專業規劃教育機制，推動職業教育的規范化和制度化，為職業規劃教育和服務創造有利的社會環境。家長對學生進行有效的指導，各種培訓服務中介機構為學生提供有效的服務，幫助學生培養職業規劃能力，促進學生更好地學習和發展。

[1]肖琳.關于高職院校學生職業規劃教育的思考[J].考試周刊，2014(47)

[2]金錫標,張瑤琴.大學生職業生涯規劃指導的探索與實踐[J].華章，2014(01)