在閱讀教學中培養中學生的寫作能力

劉振華

【摘 要】我們提倡加強中學生的閱讀教學，提倡他們多讀書、讀好書。讀書可以積累寫作素材，可以豐富學生的思想，訓練學生的思維和語言表達能力，對提高中學生的寫作能力和水平非常重要。

【關鍵詞】閱讀教學 ? 寫作能力 ? 中學生

我們知道，在文學創作中，生活是文學創作的唯一源泉。因此，許多教師在作文教學中特別重視生活對寫作教學的作用，而忽視了閱讀教學在中學生寫作能力培養方面所起到的作用。實際上，在作文訓練中，閱讀教學是一個提高中學生寫作能力非常重要甚至是主要的途徑，它在培養中學生寫作能力、提高寫作水平方面起著極為重要的作用。多年的教學實踐中，我不斷探索積累，對閱讀教學在培養中學生寫作能力方面有以下幾點認識，愿與大家共勉：

一、閱讀可以使學生積累大量的寫作素材

文學作品是對生活直接或間接的反映，生活是文學創作的源泉，因此，中學生的作文就應該是他們生活的具體反映。但實際上，由于中學生這一群體具有其一定的特殊性，他們學習和生活的主陣地都在學校，他們每天的主要任務是通過課堂學習掌握一定的知識和技能，從而培養自己良好的生活和學習習慣，這就導致他們不可能像作家那樣長期投身于生活的懷抱中，也不可能和社會生活有非常密切的接觸，更不可能去做這個社會的主人。因此，我們教師要想提高中學生的寫作水平，就必須讓他們在課內外的閱讀上下大力氣。中學生通過閱讀所了解、掌握到的內容，其實也是一種生活，甚至是一種更為廣闊、更為深刻的生活。這種生活是經過作家們的藝術加工得來的，甚至是經過作者精心鍛造的古今中外生活的匯總。

二、閱讀可以訓練學生的語感和語言能力

學生的組織語言能力，是他們作文能力的一個重要組成部分。在寫作過程中，那些語言能力比較低的學生通常詞不達意，想要說的意思或內容難以表達出來或是表達不準確，甚至表達錯誤，這就是學生語言能力低的具體表現。在閱讀教學中，我們可以引導學生堅持多讀一些古今中外的名著。那些古今中外名家生動而精彩的語句對學生語感的培養和其語言的表達大有益處。經過長期閱讀，受其影響，那些愛看中國現代名家小說的學生，其作文的語言風格或多或少就帶有那些名家的痕跡。可以蘊含魯迅的“精警而風趣”，可以帶有鄉土小說家的“質樸中顯精妙”，可以隱藏郁達夫的“傷感沉郁”。有“清妙”的，有“委婉”的，有“細膩”的。那些愛看唐詩宋詞的學生，其作文語言風范有模仿杜甫“感傷惆悵”的，也有模仿李白“浪漫豪放”的。更難能可貴的是，他們還吸取了中國古典詩詞中的含蓄、簡約、明白、雋永等語言風格，并在自己的作文中有了初步體現。

可見，在閱讀中，在對古今中外名著的大量欣賞閱讀中，學生可以盡情地在文學海洋中徜徉，體味到文學的奧秘，因而在不知不覺中培養、提高了自身的語言能力，增強了語感，這樣就有效地解決了學生作文中“寫得干巴巴、語病多”的問題。

三、閱讀可以培養學生的想象和思維能力

我們都知道，文學是對生活的真實再現，但它又高于生活，而不是對生活的簡單反映，它是經過作者的藝術加工而成的，是對生活概括而集中的反映。因此可以說，文學作品是對眾多現實生活素材進行藝術再創造而成的。這個“藝術再創造”的過程，就離不開人們的思維想象。因此，在中學生的寫作教學中，培養他們的想象能力和思維能力是非常重要的。如果沒有想象思維，我們寫作的內容就難以生發出來，文章的主題就難以深刻，意境就難以深遠。

文學作品中，對那些生動而準確的藝術形象的描繪具有很強的感染力，它能刺激我們讀者的感官，作用于大腦，引發讀者相應的再造想象。因此，我們的學生可以在默讀、精讀、反復誦讀的過程中，通過自己的想象去領會作品蘊含的意境、所表達的主旨以及文章的邏輯安排。這樣，學生在想象思考中進行閱讀，在閱讀中進行想象和思考，無形當中就培養了學生的想象思維能力。在寫作過程中，學生就可以在真實生活基礎上，對平時積累的各種素材進行一定的取舍，進而再進行“藝術再創造”。這就解決了好多學生在作文過程中出現的“那么多材料，不知道寫哪些和不知道怎么寫”的問題。

四、閱讀可以豐富學生思想和提高認識問題能力

大家都知道，好作品是作者思想、情操、心靈和人格的真實反映。也可以說，作者道德情操的高低、思想水平的高低決定了作品的優劣，正所謂“文如其人”。因此，我們可以說一個作家首先是位思想家和哲學家。

我們學生要寫好文章也同樣需要首先具備健康而豐富的思想，具備高尚、純潔的道德情感，具備一定的認識問題的能力。這種健康思想、高尚情感不是天生就有的，該如何培養呢？其中一條很重要的途徑就是多讀書、讀好書。好的文學作品都具有教育和審美的作用，它特有的表現形式也容易讓學生接受。例如：讀《媽媽的禮物》一文，我們會真切感受到媽媽對女兒的良苦用心;讀《豐碑》一文，我們會對軍需處長舍己為人的精神產生敬意;讀《春蠶》一文，我們認識到封建制度對人的殘害;看奧斯托洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》可以鼓舞我們正確面對困難、克服困難、戰勝困難;無數的愛國青年聽著《卓婭和舒拉的故事》奮不顧身走上衛國的戰場……這些都足以說明了文學作品對人的教育影響力。

學生們熟讀這些文學作品，就會豐富自己的思想、陶冶自身的情操、提高自己分辨是非的能力。我們可以把學生的大腦比做成一個倉庫，如果“倉庫”充盈了，當學生需要進行表達時，他們自然就會脫口而出，行諸筆端;如果學生大腦這個“倉庫”空空如也，就好比一個的思想非常貧乏，他怎么可能會寫出意義深刻、內容豐富的好文章來？

俗話說：“讀一本好書就像是在和一位思想品德高尚的人談話。”因此，我們提倡加強中學生的閱讀教學，提倡他們多讀書、讀好書。讀書可以積累寫作素材，可以豐富學生的思想，訓練學生的思維和語言表達能力，對提高中學生的寫作能力和水平非常重要。endprint