美國：大學選課先簽約

任天軍

讀書學習是為自己好，可有人卻可以不領情，竟為維護自己的“權益”簽下契約。是的，別不信，這就是美國大學的“契約”課堂。

在美國利伯緹等好多大學，第一節課，除了簡單的師生互相介紹外，老師會迅速發放本科目的課程綱要，在第一周加以共同研究。課程綱要一般大同小異，少的只一兩頁，多的十幾頁甚至更多，都有相似的結構和元素，其主要內容包括教科書及相應閱讀書目、學習目標、成績結構、評分標準、功課要求、考勤、學校資源、學習時間表等。它主要告訴學生怎么上這門課，要做什么事情，什么時間做，怎么做，可以做什么，不可以做什么，讓學生和老師對這個科目的理解能在同一個層面上，避免了因要求模糊造成的很多問題。教授多次強調，如果有任何問題，先查看綱要，找不到答案后再來詢問。課程綱要最后是一份類似“契約”的合同簽署頁，上面寫著：“我已經閱讀和明白這份課程綱要的內容和這門課程的要求、期望和政策，而且我會遵守以上要求。”學生要一周內簽字交給授課老師。

依照課程綱要，第一周可以試聽自己感興趣的課程，如果通過課程綱要發現老師的功課太多，或課程內容與自己的預期不同，或不喜歡這位老師，學生可以有任何理由選擇不上，也就不必和這位老師建立契約關系。

而一旦上交了簽字契約，老師便有了來自學生自愿的正當“統治”權力，學生就必須按契約履行自己的職責。每天，學生在老師理直氣壯、不厭其煩的提醒下，按課程綱要的要求讀書、交作業、復習、考試、做報告、寫論文，還不允許無故缺課兩次以上。否則得到的評分會是0分。哪怕是最特殊的情況。

一位癌癥男孩選修了一位生物教授卡根的“死亡”課。男孩比所有人都用功和“敢于嘗試所有人生體驗”。男孩不久去世，卡根還親自參加了男孩的追思會，可期末評分，卡根卻掛了男孩的科。卡根教授解釋說：“他缺了后半學期的課，缺了小組討論，缺了期末考試，沒辦法，在這件事情上，每個人都一樣。”一份契約，竟連生命都無法承受其之重啊。

當然，綱要也保護了學生的利益。如果綱要已寫明了學期要完成的功課，學生知道寫幾篇論文，每篇寫幾頁，如果老師隨意改動，學生可以拿出綱要維護自己的利益。

那天是嘉里·布魯斯教授的環境學實驗課，實驗后要分組匯報，可到下課時還剩了兩組。可同桌一到放學時間便拿起書包走了。接著，幾位同學也大搖大擺地走了，老師有些不安，可還得繼續聽取剩下的實驗報告。當匯報結束時，教室里的人不到一半。老師坦蕩地說：“即便在課堂上，最值得尊敬的是契約，而不是老師。”

人們常說：“沒有規矩，不成方圓。”規矩定下容易，難的是落在實處。我們總會遇到很多特殊原因，去通融彼此訂下的“契約”，卻無形中讓之前的努力蕩然無存。而美國的“契約”課堂，看似無情，卻是真正遵守契約精神的典范。

【素材運用】在美國許多大學，選課先簽約，這種做法粗看起來不好理解，卻是培養“契約精神”的創新之舉。“講究規矩、敬畏規則”不是一句空話，而是深入人心的實踐行動。看似冷冰冰的規則背后，同樣充滿溫情，因為我們在遵守規則的同時，規則也保護了我們的權益。美國課堂的這種契約精神，點亮的不就是人們心中的規則意識和誠信品質嗎？

【速用名言】

1.凡事都有規矩。

——古希臘哲學家 德謨克利特

2.遵守諾言就像保衛你的榮譽一樣。

——法國作家 巴爾扎克

【適用話題】遵守規則；敬畏；契約精神；尊重與保護