淺談多媒體對教學的促進作用

馬聰

摘要：隨著多媒體在教學中作用的日益突出，教師普遍采用了多媒體輔助教學方式。通過多媒體教學，不僅可以有效激發學生的學習興趣，還能擴大教學容量，引導學生的思維更加深入，使教學重難點得以有效突破。在運用多媒體的過程中，教師要針對教學內容來合理有效地運用多媒體，使課堂教學能夠在活躍、積極的學習氛圍中獲得高效。

關鍵詞：多媒體教學 ?課堂氛圍 ?能力培養 ?合理選擇

隨著科技的快速發展，多媒體對各行各業中都得到了重要的應用。同樣，在教學中，多媒體也起到了較大的促進作用。運用多媒體能夠有效激發學生的積極性，使他們在課堂教學環節同教師進行積極的互動，實現了知識和信息的傳遞。在多媒體教學中，由于其具有圖像、視頻、聲音等多種播放形式，能夠給學生巨大的視覺沖擊，他們喜歡上學習，并充分發揮學習的注重性，使教學效率有效提高。

一、更新觀念，改善師生之間的關系

隨著新課程改革的進行，要使課堂教學取得較高的效率，教師需要和學生處于平等的地位，給他們創設活躍的課堂氛圍，把傳統教學中的教學方式進行改革。利用多媒體教學，能夠輕松地實現課堂氛圍的活躍，使學生都積極地參與到課堂教學中，有效提高教學效率。

（一）激發學生的學習主體意識，完成師生地位的轉變

在新課程改革的教學中，教師要深入探究課程改革要求，在課堂教學中改變傳統的教學方式和師生地位，激發學生的學習熱情。隨著教學改革的進行，多媒體在教學中發揮了較大的促進作用。教師和學生在課堂上的地位發生了改變，在積極互動的過程中，學生能夠大膽和教師進行知識討論，促使學生的思維更加深刻。在教學中，利用多媒體能夠更好地激發學生的學習主動性，使他們對學習產生濃厚的興趣，自覺地進行知識探究和學習，使課堂教學在活躍、積極的氛圍中進行，真正實現了學生為主體的課堂教學。

（二）建立良好的師生關系，促進教學任務的順利完成

良好的師生關系能夠激發學生的學習主動性，讓他們在課堂教學中喜歡和教師進行互動，是教學活動真正成為教師和學生交流知識和經驗的場所。利用多媒體教學，能夠讓學生在學習過程中產生愉悅的情感，使他們愿意深入探究知識。在多媒體創設的新型教學方式中，教師擺脫了灌輸式的教學方法，使學生在教師的引導下能夠積極主動地探究和學習新知識。在積極的交流和互動過程中，師生關系有了進一步發展，他們之間和諧平等的關系能夠促使學生對新知識進行深入探究，并在多媒體的引導下加快對知識的理解，使新舊知識聯系在一起，逐步構建完善的知識體系。

二、優化教學，促進學生綜合能力的發展

在傳統教學中，教師運用單一的教學模式來進行知識灌輸，使學生接受到的都是死記硬背的知識，不能真正掌握這些知識，靈活運用。枯燥的教學方式使學生的發展受到了限制，使他們對學習不感興趣。隨著新課程改革的進行，多媒體教學成為了創新教學的主要形式，使教學容量擴大，讓學生接觸到更多的知識，激發了他們的探究欲望，在積極主動的探究中，使他們的綜合素質獲得有效發展。

（一）利用多媒體的直觀性，激發學生的學習興趣

多媒體具有聲、形、音、像等特點，能夠把抽象的知識轉化成直觀、動態的知識，讓學生在自主學習中能夠促進對知識的理解和領悟，使他們在學習中獲得收獲，激發學習的興趣。通過多媒體教學，能夠把抽象的知識拓展成豐富生動的直觀畫面和影像，能夠讓學生通過視覺和聽覺相結合對知識有進一步的理解，提高他們的學習能力。

（二）利用多媒體知識再現的特點，提高知識對知識的理解

在傳統教學中，教師在講解知識要點時，由于課堂時間的限制，往往講解一次就完成了教學，使學生無法深入理解這些知識，對教學效率造成了影響。在多媒體引入到語文課堂教學中后，教師可以根據學生的學習情況來重復進行重難點的學習，讓學生在自主學習過程中真正掌握知識，加深他們對知識的理解，有效提高教學效率。

（三）利用多媒體的動態教學效果，激發學生的探究積極性

靜態的教學過程不容易激發學生的有意注意，使他們容易受到周邊事物的影響。利用多媒體的動態播放效果來進行教學，通過多媒體豐富的畫面給學生創設成為一個充滿活力的課堂，使他們的注意力非常集中，積極主動地對知識進行探究，并能夠有效把握知識，提高分析和理解能力。

三、合理使用多媒體，促進教學效率的有效提高

多媒體在教學中起到了較大的促進作用。在多媒體的輔助下，教學能夠突破重難點，使學生充滿興趣地進行知識探究，使課堂教學目標順利實現。在運用多媒體的過程中，教師要有選擇地進行使用，使多媒體和教學能夠有效結合，實現高效的課堂教學。

（一）以教育理論為依據，實現多媒體和教學內容的有效結合

多媒體技術在學習中有其無可比擬的優勢，但它畢竟只是一種學習手段，是一種與傳統教學互補的實踐活動，因此必須與教育理論緊密聯系。理論可以指導一切實踐活動，反過來理論又為學習實踐提供了更有效的幫助。因此在運用多媒體技術于學習的過程中，也必須充分考慮教育理論的學習和運用，只有充分掌握了包括學習理論、教學理論和傳播理論在內的眾多教育理論知識，才能在學習中合理運用多媒體技術，做到有的放矢、游刃有余而不致陷入只流于形式而與學習內容脫鉤的地步。

（二）有效引導學生，實現多媒體對知識探究的促進作用

在科學技術高度發展、傳播媒體日新月異的今天，教師要引導學生把自己作為一個開放系統，不斷地接受、消化、使用新知識、新技術，以適應時代發展的要求。在教學中，通過多媒體促使學生深入思考，提高探究效率，使他們的學習能力和綜合素質在探究中獲得提高，實現真正的素質教學。

總之，運用多媒體進行教學，能夠給學生創設一個生動、形象的學習環境，激發他們的想象力和創造力，有效拓寬學生的知識面，促進他們綜合能力的不斷提高。在教學中，教師要根據教學內容的不同來合理選擇多媒體教學，讓學生在直觀的感受中進行知識的探究，提高學習效率，使課堂教學目標能夠得以有效實現。