淺談如何提高小學語文教學效率

高利軍

摘要：小學階段是學生學習的初始階段，讓學生掌握正確的高效率的學習方法，以及學會運用辯證的思維方式思考問題非常重要。小學生會對新鮮的事物充滿好奇心，但是他們缺乏堅韌不拔的毅力，很容易犯虎頭蛇尾的毛病。因此，在語文教學中，教師應培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓他們掌握正確的學習方法，這樣，他們在以后的學習中才會事半功倍。本文主要探討如何讓學生形成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法，提高教學效率。

關鍵詞：學習 ? ? 思辨 ? ? ?方法

在小學語文教學中，要提高教學效率，教師就要使學生要掌握高效率的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。

一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

學生的學習習慣是在漫長的學習過程中逐漸形成的。良好的學習習慣不但可使學生快速的掌握知識，而且其自學能力也可以得到迅速的提升。所以，小學階段的教學任務應側重于培養(yǎng)學生良好的學習習慣。那么，在小學語文學習中，教師應該培養(yǎng)學生哪些良好的學習習慣呢？我覺得基本包含以下幾個方面：課前預習與課后復習的習慣，獨立思考的良好習慣，發(fā)揮主觀能動性積極參與課堂問答，勇于實踐，在實踐中深化知識的理解，勇于發(fā)言，敢于質疑權威，敢于表達自己觀點的習慣，獨立完成學習任務與時常自我評價的習慣，課外拓展閱讀的習慣。學生在閱讀時遇到生僻詞匯時要做到盡量少查或者不查詞典。一些學生在閱讀當中，一碰到生詞時便查字典，這樣會影響閱讀速度和理解，因為人的瞬時記憶是很短暫的，查完生詞再往下看，會影響對文章內容連貫性的理解，甚至忘記前面的內容。教師應讓學生知道在碰到生詞時利用上下文、構詞法等來猜測、判斷它的詞義。

二、使學生掌握的學習方法

語文學習方法各種各樣。接下來我說說對學習語文的一些簡單的看法。在以后社會里，“沒有學會使用正確方法學習的人會在社會里活動中受到不同程度的限制”。因此，對學生進行學習方法的指導是十分重要的，教師要指導根據(jù)自身情況選擇適合自己的學習方法。其中，進行大量的閱讀和練習，并且進行獨立的思考，是學好語文非常管用的方法。小學生語文學習方法主要有如下幾種，首先是字和詞的學習方法，其次是句子的學習方法，以及段落和整篇文章的學習方法。比如，分解法適用于字和詞的學習，學生可通過擴寫、縮寫、句式轉換等方法進行語句的學習，學會運用相互關聯(lián)的詞匯理解簡單句，會進行病句的修改等。段落的學習方法是通過找到每段的主旨句，來把握整段的核心意思，同時要學會結合上下文理解全文的大意。寫作文的方法有敘事法、倒敘法、聯(lián)想法等。通常說來，論述性強的文章或者是說明文，每一段落里都含有主旨句。找準主旨句，便能理解這一段所論述的主要內容，因為主旨句概括了該段的主要思想。此外，教師要拓寬學生閱讀范圍，課內閱讀和課外閱讀雙管齊下;重視學生的情感因素，重視培養(yǎng)學生進行大量持續(xù)閱讀的勇氣和決心。一般定時訓練為35分鐘，但是學生面對總詞數(shù)達2000多的內容，有時會表現(xiàn)出厭惡和焦慮，喪失信心和毅力。所以，考前的閱讀訓練必須做到限時，擇取與高考難度差不多、閱讀量差不多的教材，培養(yǎng)學生良好的閱讀心理素質，達到高效率閱讀的目的。

三、小學生語文的學習策略

學習策略是上世紀80年代以來，心理學研究的一個全新的內容，同時也是目前語文教學研究的重要內容。實際上，學習策略主要是指在學習過程中，運用一些學習規(guī)則和方法達到掌握學習內容的基本目的。這些方法的掌握非常重要，是深度把握學習內容的重要表現(xiàn)。如何使學生學會運用學習策略呢？首先，注重學生的學習策略，關注學生在學習過程中的主動性，要使學生充分發(fā)揮他們主觀能動性，大膽嘗試新鮮的事物，運用全新的方法解決問題。其次，學生能否高效率地學習，關鍵在于他們是否已經獲得正確的學習方法，這是不同學生學習差異的主要原因。因此，每一個教師都應當高度重視使學生掌握正確的學習方法。這樣的學生才是未來社會需要的人才。再次，學生在學習過程中應該主動和教師交流學習心得，從教師或者父母那里獲得有益的建議，同時自己在讀書或者做作業(yè)時慢慢揣摩怎樣學習才能很快地掌握知識，摸索學習方法。最后，注意日常基本知識的積累，積少成多，這樣學習成績會慢慢提高。

語文教學的最終目的是使學生能正確理解和使用祖國語言文字。語言表達能力是重要。在閱讀教學中，教師要引導學生分析出所讀文章的種類，有意識地去掌握和記憶文章的一些重要內容和常見詞匯。這樣，學生不但抓住了文章的要領，而且增加了詞匯量。如果閱讀的內容為故事或者傳記，學生就應掌握關鍵人物、時間、地點和故事的主要情節(jié)。新聞報導和史地知識的文章，常常是一人一事，比故事、傳記要容易理解，但學生要弄清時間、地點和相關的事件。

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