“精靈”的力量

張遵香/新疆奎屯市第四小學教師

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“精靈”的力量

張遵香/新疆奎屯市第四小學教師

Zhang Zunxiang

新教育就像一個精靈，讓我重新審視我的生命、我的教育教學。我愿意用這精靈般的力量，打造那間教室……

偶遇新教育，可能是我人生中最美妙的一次經歷。

我所在的學校位于新疆維吾爾自治區伊犁哈薩克自治州奎屯市，是奎屯市第四小學。

奎屯市于2006年正式成為新疆第一個新教育實驗區。但是當時的我并不了解新教育。

“所有的誤會都是因為不夠了解。”這句話說得沒錯。當我慢慢從我一個朋友口中不斷了解“新教育”的時候，我發現我做的很多事情都和“新教育”的理念不謀而合。

2011年9月，那時的我，正好有了一個從頭開始新一輪小學歷程的機會，就這樣，我的新教室——“精靈教室”正式誕生了。

2011年之前，我也知道閱讀對于孩子們的重要性，但“知道”和“做到”顯然有著很大的區別。這樣推動閱讀，效率非常低，我一度對“閱讀能夠帶給孩子的影響”產生懷疑。

而在“精靈教室”里的閱讀實踐活動，完全破解了這個問題。

以前我帶一年級，從沒有讓孩子閱讀過繪本，一般情況就是帶著孩子們學習語文課本，結束一個學期的課程。但是如今的一年級，我從網上下載了大量的繪本，以每周三本的速度和孩子們一起共讀著。共讀的方式非常簡單——先和孩子們一起讀故事，然后把故事和孩子的生活結合在一起，我們就這樣笑著鬧著，在這些日子里一起閱讀了許多故事。到了后來，我甚至自己創編故事給孩子們講。孩子們也興致勃勃地完成了創意十足的寫繪作品，讓我驚嘆不已?？粗@些寫繪作品，我在教學生涯中第一次感受到：孩子的生命有無限可能性。

二年級，我開始嘗試帶著孩子們閱讀一些較長的童話故事，每天讀一點兒，然后在課堂上一起分享，鼓勵所有孩子發言。我們約定了“精靈教室”的假期閱讀日，并把每周五作為交流日，讓孩子聊聊本周內自己閱讀的書籍。在新教育的課程中，共讀課是必不可少的一部分?？墒俏覐膩矶紱]有上過共讀課。于是我在“教育在線”上閱讀榜樣教師的帖子，研究他們上共讀課的方法，并且制定自己的共讀計劃。經過多次嘗試，我研究出適合自己班級特點的共讀方案。

從三年級開始，在每個學期中，我專門針對一本書開展了至少一周的共讀交流課。

首先，共讀課開啟儀式上，我會強調閱讀整本書的方法，在此指引下，列出班級共讀計劃，正式開啟共讀課程。整本書閱讀完畢，我們會舉辦一個共讀主題交流課，全班一起回顧這本書的內容，討論這本書的意義。

在整個共讀課中，我認為最重要的是共讀題的設計，既要結合故事情節，又要深入主題，引發孩子們的討論，指引孩子們的思考。而這樣切合需求的共讀題，只有老師認真閱讀并思考后，才能設計出來。

共讀課程僅僅只是這樣幾天的交流課嗎？不是的。

共讀課結束了，但共讀探討的主題將會在孩子的生活中不斷被提及。《好餓的毛蟲》不停吃食物才能長大，我們常常把它引申為人要讀書才能長大，所以一年級讀過這本書后，我常常會問孩子們：“你是一只愛閱讀的毛蟲嗎？”有孩子會回應我：“老師，我昨晚讀了好多書，我覺得我今天又長大了一點?！彼哪昙壒沧x的《綠野仙蹤》一書里，奧芝對獅子說：“真正的膽量，是不要膽怯，勇敢面對危險和挑戰?！敝?，我每次在課堂上鼓勵孩子們大膽說出自己的想法時，都會說：“奧芝對獅子怎么說的？勇氣就是什么？”然后就能看到孩子們嘗試著舉起自己的小手……“毛蟲”、“獅子的勇氣”成了我們班日常交流中頻繁出現的詞匯，也許別的班級不懂這些詞的意義，但這就是我們的“班級密碼”！

在每一次最后的主題交流課上，我都會設計關于共讀書籍的一系列活動。讀完《愛麗絲漫游奇境記》，我們開始了“幻想小說”大賽，孩子們正式寫起分章節的幻想小說；讀完《花婆婆》，我們進行“做一件讓世界變得美好的事”活動，幫助新入學的一年級新生打掃教室；讀完《巨人的花園》，我們一起排練舞臺??；讀完《丑小鴨》原著后，我們專門為此拍攝了一部班級電影……這些活動，將故事更加深刻地融入了孩子的生活。孩子們的生命因為這些小小的實踐活動、藝術活動而潤澤，孩子們的生活因為這些活動而幸福完整起來。

在這么多活動中，最為大家矚目的是我們2012年拍攝的班級電影《丑小鴨》。

說起這個班級電影，其實還算是無奈中的選擇。本來，我們是打算排練生命敘事劇的，但學校硬件方面存在很多困難，沒有合適的舞臺、道具、服裝等。反復琢磨，我想到了微電影。

定下這個目標，我們就開始行動了。

首先，和我設計每學期的日課表一樣，我為自己的班級電影課程也設計了日程表。然后，我把拍攝電影所需的全部工作任務，都展示給了孩子們。我對孩子說——你可以選擇做演員，也可以選擇做“場務人員”，當然也可以選擇做“服裝設計人員”?？傊憧梢赃x擇任何一項自己喜歡的任務。

我希望孩子們有更多的選擇，有更高的參與度加入到班級電影的活動中來，讓每個孩子都能有成長的機會。而我自己在這部班級電影的拍攝中，也承擔了四項任務——總導演、編劇、化妝和剪輯。

其實，我和孩子們一樣，都面臨著自己從來沒有接觸過的領域，都遇到一項又一項困難。那段日子，我常常向孩子們展示自己“失敗”的一次又一次過程。當我從網上購買了人體彩繪顏料，把孩子們的臉弄成大花貓時，我們哈哈大笑，而當我反復試驗獲得成功時，孩子們給予了我最熱烈的掌聲。

在拍攝過程中，我和孩子們一起為一個鏡頭反復思考、精益求精。我們曾經坐在樹叢里商議各種表現手法。當拍攝到第四幕的時候，為了更好的表現效果，孩子們甚至毅然決定把已經拍攝好的幾十個鏡頭全部推翻重來。

當我堅持給孩子們提供更多的空間和養分，孩子們就不斷回報給我更多成長的驚喜。

主演庭庭來自一個優越的獨生子女家庭，性格嬌弱。而就在拍攝“丑小鴨”鉆入荊棘這一部分的時候，庭庭受傷了，荊棘在他背上留下了幾道不淺的劃痕。媽媽在幫他洗澡時看見了，心疼不已。他卻說：“當演員就是這樣的，沒什么大不了?！蓖ネサ陌职謰寢尪加X得不可思議——這還是那個愛撒嬌的小男孩嗎？

班上還有個學習困難的孩子小冬，在此之前的共讀課上，他的表現甚至說不上合格。但在這次拍攝中，小冬的選擇是做第一幕的表演指導。我尊重了小冬的選擇，我發現，他對故事情節居然有自己獨特的理解，在設計動作時，他居然能拿著劇本、原著和我們討論動作的合理性。

就這樣，我們在有條不紊的班級電影拍攝中度過了2012年春夏學期的最后那段時光。

就這樣，共讀交流課、童話創作課、表演藝術課……我用這些內容構建了“精靈教室”的共讀課程。

現在，“精靈教室”里有小小的童話作家了。比如熊一銘，2013年，才九歲的她寫了自己人生中第一部小說——《書桌上的夢境》，共計2700字。今年，她又開始創作一個探險故事——《小海盜蘭格和她的寶藏》，已經寫了6973字。像熊一銘這樣的孩子，在我們班上有十幾個。

現在，“精靈教室”里有小小的導演了。比如李昊然，他做了一個小課本劇《陶罐和鐵罐》，接著在2013年我們班級的“絕招大賽”中重磅出擊，網羅了一批演員，自編自導還負責主演了一個小品《我有絕招》。在班級投票中，他拿下第一名的好成績。

在我的班級里，還有一群孩子，盡管沒有當過主演，但是他們在過程中得到了鍛煉與成長，開始用認真的態度對待自己負責的任務。比如朱路寧心，在今年的舞臺劇《巨人的花園》中，她負責表現的是一個花園中玩耍的孩子。但是她非常認真，哪怕她站在舞臺的最后方，我依然能看到她的表情是那么生動，動作是那么優美。于是，我在班級第101封“每周一信”中以她作為班級榜樣，告訴大家她的故事，我告訴孩子們：機會總會留給連小事兒都能認真去做的人。

當父母們看到孩子的改變，也開始改變了自己的教育觀念。有一位父親送孩子來讀一年級的時候，告訴孩子說：“只要你把課文背好，其他的書讀不讀，沒關系?！碑斶@個孩子二年級，開始寫小說的時候，他發現孩子用的很多詞語都是課文里沒有的，故事情節也不是來自于他熟悉的語文書，他恍然大悟——這就是閱讀的力量啊！于是，他開始給孩子購買各種課外讀物，積極參加假期的“精靈教室”閱讀日活動。

教學相長，共讀課程對于我的人生也有別樣的意義。

2013年，我開始減肥了。因為當時我和孩子們共讀《人鴉》，當我們探討“發現問題——解決問題——獲得成長”時，我想起了自己的問題。我的問題就是：當時我的體重是106公斤。我真的能解決這個問題嗎？我們共讀過的《犟龜》說，要有勇氣上路。于是我走上了減肥的路。我改變了午夜十二點吃宵夜的生活方式，我每天運動——今天，我60公斤。

作為一個資深宅女，我32年沒有踏出新疆，許多次外出游玩的機會，都因為我害怕未知的旅程、意外的事情，而一再錯過。當拿到新教育的活動邀請時，我也非常猶豫、掙扎。直到我想起了和孩子們的“班級密碼”，想起奧芝對獅子說的話，我就感覺自己全身充滿了勇氣，于是終于走出了新疆，走進了一片更廣闊的天地。

這就是“精靈教室”的故事，這就是新疆一群普通新教育師生在一間普通教室里的成長故事。我終于相信，過一種幸福完整的教育生活，是可能的。新教育就像一個精靈，讓我重新審視我的生命、我的教育教學。我愿意盡我所能，和孩子們、家長們一起去閱讀、去生活、去成長，用這精靈般的力量，打造那間教室，創造屬于我們的幸福！