我國普通高校鋼琴教學課程內容情況

吳曉韜

摘要：鋼琴作為一項內容豐富、技巧鮮明的表演藝術活動，在長期發展過程中逐漸建構起一套系統的教學課程內容，由此直接決定著廣大學生的鋼琴學習內容與學習質量情況?；诖?，文章在廣泛的資料搜集與分析的基礎上，系統總結了我國普通高校鋼琴教學課程內容情況，由此使我們對當前鋼琴教學活動有一個更加深入的了解和認識，尤其是能夠為部分高校鋼琴課程設置提供必要的指導與借鑒價值，提高其人才培養質量與培養效率。

關鍵詞：普通高校 鋼琴教學 課程內容

鋼琴作為一項高雅的藝術形式，雖然呈現出鮮明的專業性、技巧性的特征；但要想真正提高自身的鋼琴演奏水平和編創能力，創作或者是演奏出經典的鋼琴作品，還必須掌握其它方面的諸多知識。因此，當前我國普通高校鋼琴教學的課程設置十分復雜，包含著豐富的課程內容。

從整體上來說，目前我國普通高校鋼琴教育課程體系主要包括五大塊的內容：一是鋼琴技巧課或者是鋼琴演奏課，也即是培養學生的鋼琴識譜能力、藝術體悟能力、鋼琴演奏能力與情境控制能力等等，使其能夠熟練地掌握系統的鋼琴演奏技巧，由此能夠獨立自主地剖析特定鋼琴作品的思想內涵與情感意蘊，分析其演奏技巧，從而在特定的情景氛圍中高水平地演奏出一首經典的鋼琴作品。這是任何一個院校甚至是社會上的教育機構實施鋼琴教學活動最主要的目標和最核心的教學內容，同時也是以“應用型”鋼琴人才為培養目標實施課程改革活動的主要出發點。其課程內容包括“鋼琴技巧課”、“鋼琴演奏課”、“鋼琴藝術處理課”、“鋼琴欣賞課”、“鋼琴識譜能力課”以及“樂感培養課”等等。

其次是鋼琴編創課或者是即興配彈課，也即是培養學生能夠根據自身在特定情境下的思想內涵、情感觀念、心理特征或者是依據不同歌曲的情感思想與風格特征，編創出完整的鋼琴作品，并獲得聽眾的接受和認可。這是對學生更高層次的要求，同時也是其鋼琴實踐能力的一個重要表現。他們不僅要深刻認識鋼琴的樂感特征，系統掌握鋼琴演奏技巧；而且還必須深入理解各種演奏技巧的情感表達特征，以及自己在特定情境下微妙的、起伏不定的情感思想等等，并能夠利用合適的鋼琴演奏技巧加以表現，由此才能創作出一首完美的鋼琴作品。這一過程既呈現出鮮明的技巧性特征；同時也表現出經驗性的特點，需要大量的聯系才能嫻熟地掌握鋼琴藝術的編創能力。其涉及到的課程內容包括“鋼琴編創課”、“即興配彈課”、“鋼琴彈奏與即興伴奏集體課教程”等等，由此對學生的鋼琴編創能力進行專業化的培養活動。

第三是鋼琴史論方面的內容，也即是通過鋼琴史方面的課程教學活動，使學生系統掌握中西方的鋼琴發展史，尤其是能夠清楚認識不同歷史階段的鋼琴樂曲的創新特征、鋼琴演奏風格和相應的著名鋼琴演奏家及其代表性作品等等。這能夠極大地豐富學生的鋼琴知識，深化其對不同階段鋼琴作品思想內涵、情感意蘊、風格特征的了解和認識，從而提高鋼琴演奏技巧、鋼琴編創的學習質量和學習效率。因此，鋼琴發展史是鋼琴教育課程體系中的一項不可或缺的基礎性教學內容。目前，基本上所有高校的鋼琴教學活動都開設有相關的課程，包括“西方音樂發展史”、“中國音樂發展史”、“西方鋼琴藝術發展史”、“歐洲鋼琴藝術史概論”、“中國鋼琴藝術發展史”等諸多課程。

第四是鋼琴演奏藝術實踐方面的內容。鋼琴作為一項實踐性較強的音樂藝術形式，既要求演奏者具備嫻熟的演奏技巧；而且還必須具有豐富的臨場表演經驗和良好的心理素質，由此才能在特定的情境之下順利地完成鋼琴演奏活動，并展現其應有的情感表達效果，因此，鋼琴演奏藝術實踐也成為當前各個高校鋼琴課程體系的重要內容之一。其涉及到的課程一方面包括課堂內的“鋼琴演奏藝術”、“鋼琴演奏心理控制”等課程內容。這些課程既有理論教學內容；同時也會在課堂內組織學生進行鋼琴演奏活動，由此逐漸培養學生的臨場表演能力，豐富其臨場表演經常。另一方面，鋼琴演奏藝術實踐也會開設一些諸如“鋼琴演奏會”（包括鋼琴獨奏、協奏、重奏等音樂會）之類的公共表演活動，由老師組織學生參加鋼琴表演活動，并在曲目選擇、演奏方式方面給予必要的指導，最終根據學生的表演情況給予必要的成績等等。這方面的教學內容在增強學生鋼琴演奏能力和實踐表演能力方面同樣發揮著重要作用，由此逐漸成為學校日常教學活動的重要內容之一。

第五是與鋼琴演奏、欣賞和編創相關的基礎教學內容，比如鋼琴拓展課程，包括視唱練耳課程、節奏訓練課程、樂器的音色認知課程、旋律和聲聽辨課程、簡單動機的創作課程等。經過良好的拓展課程訓練，學生能夠在音樂的橫向上對鋼琴的學習進行科學的定位，形成全局觀，對整個鋼琴學習過程產生非常有益而深遠的影響。另外，還有其它方面的音樂理論教學活動等等，由此豐富學生的音樂知識，提高學生的綜合素質，為更好地進行鋼琴演奏、欣賞和編創活動奠定堅實的基礎。

目前，我國普通高校鋼琴教育課程體系主要包括以上五個方面的內容。各項內容既相互獨立，呈現出個性化的內容特征和獨特的教學方法與人才培養效果；同時又相互聯系，相互促進，由此共同增強學生的鋼琴演奏、編創與欣賞能力等等。

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