高技能自考在中職學校推廣的幾點思考

肖紅

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0026-01

一、高技能自考是“中高職同讀”的學歷教育

中等職業學校的基本任務是：以經濟結構調整和行業人力資源需求預測為基本依據，堅持以就業為導向、以能力為本位、以職業實踐為主線，努力造就企業迫切需要的具有綜合職業能力的實用型技能人才。

我校學生繼續學習深造提高學歷水平有如下幾種形式：一是學生畢業后可對口升學；二是我校與遼寧農職院等高校聯合舉辦5年制高職教育，實行“3+2”模式，在我校讀3年后再到高職學習2年。三是我校設有渤海大學及遼寧工業大學函授站，參加成人高考，錄取的學生在我校參加函授學習。四是我校與遼寧裝備制造職業技術學院聯合辦學，開設高技能自考大專課程。經省考委批準，國家考委備案，以遼寧裝備制造職業技術學院為主考學校。最快一年半即可修完全部專科課程，取得大專學歷。

二、高技能自考項目的獨特優勢

第一，文憑含金量高、國家承認學歷

學生修完全部課程，頒發大學專科畢業證，國家承認學歷，教育部電子注冊。畢業后享有與普通高校同類畢業生相同待遇，目前，自考畢業證書是所有成人學歷教育系列中社會認可度最高的一種高等學歷教育證書。由全國考委統一印制，并由遼寧高等教育自學考試委員會、主考院校雙重署印。

第二，創新課程設置、考試通過率高：課程設置分為三種形式，第一種為國家統考課程（只有兩科）；第二種為省考課程；第三種為實踐課程。可確保考試通過率和按期畢業率達到95%以上。

第三，入學門檻寬松、節約時間費用：參加學習者不受年齡、職業和己受教育程度等條件限制，無入學考試，屬于完全的開放式教育。

第四，依托政策優勢、全面拉動我校招生：推行“學歷+技能+就業”的教育模式，實現社會效益和經濟效益雙豐收。以遼陽職業學校為例，引進高技能自考，學校招生增加了50%。為學校的可持續發展奠定堅實基礎。

第五，教學系統銜接、節約教學成本：按照專業開考計劃，根據中職學校的課程開設情況，為中職學校“量身訂做”切實可行的教學執行計劃，實施“中高職一體化”教學模式。實行資源共享。

第六，促進學風建設、提高管理水平：積極引導學生充分利用業余時間開展自主學習，有利于學校管理。

第七，促進教學改革、提升教師能力：促進中職學校教學創新與改革，提高了教師的業務水平，提升教師的開拓精神和創新能力。

三、在中職做好高技能自考項目的幾點建議：

1.在部分專業做高技能課程進課堂的試點。利用學生業余時間組織一部分教學，這樣可以降低教學成本。

2.專業課與實踐課及職業技能鑒定相鏈接。學校上專業課時結合高技能自考實踐課考試內容及職業技能鑒定要求，考工后保留學生的作品，這樣實踐課的授課和考試就可用平時上專業課和考工的成績替代，即符合要求又降低了教學成本。

3.專業課實踐教學中增加實驗報告這一項。實現專業理論與實踐操作的有機整合。滿足學生個性發展。提前在一年級時就安排學生參加職業技能鑒定，可以免考部分課程。

4.遼寧裝備制造職業技術學院將根據我省老工業基地發展的需要和中職學校專業建設特點，陸續開設社會急需專業。到2012年底計劃招生專業達到10個。我校也可借鑒省電大高技能每年開設的專業增加新專業。

5.高技能自考特別適合剛入學的新生報考。學生入學時動員學生參加高職學習。如有可能組織全體新生和家長的大型推介會，目前我校只是有針對性的對班主任老師進行講解，如能有機會對全體老師進行宣傳，共同參與，會擴大招生。

6.要在招得進，留得住上下功夫。在加大招生宣傳力度的同時，也要在留得住考生上下功夫。以及加大獎學金政策傾斜。此外，也要適當提高教師待遇。

7.要在教得好，考得過上下功夫。辦學理念要始終圍繞質量建設，要因材施教。強化關聯性專業知識的教學和專業技能的實訓。切實提高學生的動手能力，讓學生學得好，考得過。

8.要在過得硬，出得去上下功夫。要加大職業技能和職業素養的培訓力度，指導考生做好職業生涯規劃，能勝任工作，經受住就業單位的檢驗，實現高質量的就業。

9.增加力量建立健全一支穩定的高技能自考工作隊伍，包括教育教學、生活管理、招生就業等各個方面。建立以市場需求為導向的“市場化、企業化”運行模式，走校校合作、校企合作的路子，我校高技能自考會更加迅速的成長發展。