提升高中政治課堂效率的幾點思考

王素彥

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0072-01

高中政治作為一門注重思想和哲理的科目，在高中階段開展政治教育的目的，就在于幫助學生建立科學的世界觀人生觀價值觀。但是在高中階段，因為學生知識積累的不足，政治教學在學生看來相對枯燥。再加上高考的壓力，很多高中學生認為政治課屬于副科，不需要加以過多的關注，從而導致學習效率的下降。事實上，政治教學對于學生的日后成長有著重要的價值，因此有必要讓學生明確政治課的學習目標。同時，作為教師要不斷的提升高中政治教學效率。那么，如何更好提升課堂效率呢？下面談談自己在教學實踐中的一點做法。

一、選擇恰當?shù)慕虒W方式以及教學內容

興趣作為最好的老師，這一公理適用于日常生活當中的方方面面，學習上也不例外。一個人對于一個事物的興趣，將會直接影響到其學習的效率。對于高中政治教學而言，教師需要選擇一些恰當?shù)慕虒W內容，來帶動學生的學習興趣。在近些年的課程改革當中，不斷的強調需要將學生放在教育的核心位置。教師在教學過程當中，需要在教材的基礎上為學生提供合適的教學內容。

因此，在進行高中政治教學的時候，教師需要搜集大量的資料，選擇適合學生的學習內容，從而激發(fā)學生學習的興趣，使其主動參與到學習當中。因此，在進行高中政治教學的時候，教師應當主動的尋找教材之外的學習資料，從而帶動學生對于政治課堂的愛好。同時還可以引入信息技術，使得教學過程更加生動形象。通過多種方式的綜合作用，使得學生有持續(xù)學習政治的動力，提升自身的政治素養(yǎng)。

二、教師專注備課

當前，有部分教師教學態(tài)度不夠端正，在進行備課的時候應付而過，這將直接影響高中政治的教學效率。想要開展優(yōu)質的政治教學，然需要投入大量的時間到備課當中，才能夠有高效的課堂。備課屬于一個全方位的任務，例如研究教材、和學生的溝通、準備好板書以及教具等等。優(yōu)質的備課能夠反映教師對于該課堂的目的以及要求，同時發(fā)展當前教學內容當中存在的重點以及難點，明確當前學生的學習狀態(tài)。根據(jù)學生目前的思想、知識基礎上，選擇合適的教學方法以及內容。教師專注的進行備課，就能夠有科學的教案，并以此來提升高中政治課堂的教學效率。

三、建立新型的師生關系

《學記》所記載的“親其師信其道”，可以說是教師所追求的關系，但是實踐當中能夠達成這種效果的卻少之又少。高中生屬于一個強調自身個性的階段，對于自己喜愛的課程，能夠花費大量的時間投入其中學習。當其厭惡一門課程的老師的時候，有可能在連帶之下對于這一門課產(chǎn)生厭惡感，拋棄這一門課的學習。因此，想要提升一門課的教學效率，有必要建立新型的師生關系，在平等、民主的基礎上溝通。通過良好的溝通，提升學生對于教師的好感，從而提升學生對于政治的愛好。在這個平等的關系當中，不能以成績或其他原因對于學生進行區(qū)別對待，學生能夠敏感的體會到教師的態(tài)度。

建立新型師生關系，還需要增加對于學生的鼓勵，尤其是成績較差的部分學生，在受到鼓勵之后會擁有更強的學習動力。通過一定的鼓勵，在政治課堂上能夠收獲更多的滿足感，從而提升學生學習政治的主動性，在一定程度上提升了政治課堂的教學效率。在建立師生關系的時候，教師還需要注重自身形象的培養(yǎng)。高中生已經(jīng)擁有自身的審美理念，會根據(jù)自身的標準來評判教師的形象以及魅力，教師需要注重自身的方方面面，成為學生的偶像和目標，通過言傳身教來帶動學生學習政治。

四、建立探究式課堂

探究式課堂作為一種新型的教學方式，能夠充分發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生成為課堂的主體。探究式課堂實質上屬于一種師生互動，在一種較為輕松的氛圍當中進行政治學習。因為政治學習較為抽象，難免有部分學生缺乏學習興趣。因此有必要通過探究式課堂，來創(chuàng)設一個情景，通過結合學生的日常生活以及社會見聞，從而更好的學習課堂內容。通過探究式課堂，在潛移默化當中激發(fā)學生學習政治的興趣，提升教學效率。但需要注意的是，在這個過程當中必須把握好一個核心，那就是圍繞著課堂內容進行教學。在偏離這一核心之后，即便課堂氛圍良好，也無法讓學生吸收足夠的知識。

教師所提出的問題，不僅需要能夠激發(fā)學生的興趣，還需要適合學生的學習進度，讓其能夠在探究當中收獲知識的成長。同時，在探究過程當中，學生還可以按照自身的思考來提出新的問題，在學生提問之后教師要積極回復并予以表揚，鼓勵更多的學生思考并提問。在回答問題的時候，也需要注重培養(yǎng)學生學習的主動性，客觀的評判學生的問題，從而提升學生的學習能力和政治素養(yǎng)。

五、在學生腦海當中創(chuàng)立知識框架，從而系統(tǒng)的進行政治學習

對于政治教學而言，所包含的知識量較為龐雜。盡管對于政治教學而言，背誦是重要的輔助手段，但是單純的背誦其學習效率極為地下。而創(chuàng)立知識框架就能夠在一定程度上解決這一問題，這就是說把知識變成知識樹，讓學生熟知知識間的內在聯(lián)系，弄清來龍去脈，從而更好的把握知識的生長點，實現(xiàn)知識本身的跨越，這樣才能提高能力。

總之，想要提升學生的學習效率，需要教師不斷更新教育觀念，開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生能力，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才！