看我七十二變

梁玉秀

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0081-01

走進紅旗高中三年，學(xué)習(xí)了三年，也是練功的三年。這里所說的練功就是教師的基本功，而這三年恰是課改后的三年，所以，我?guī)е鴮π抡n改的學(xué)習(xí)和理解，修煉了三年的基本功。我對基本功的理解：他應(yīng)該是前期的準備，有效地服務(wù)于后期的教育教學(xué)工作。

而隨著課改的深入，教師的基本功也在不斷變革，不斷變換其形式，豐富其內(nèi)涵。形式的東西在減少，操作層面上的內(nèi)容變多了，要求自然也提高了。我認為基本功漸漸“漲價”，如今教師的基本功除了標準化的教學(xué)語言、正楷化的三字書寫、實用化的教具制作、熟練化的現(xiàn)代化教學(xué)手段運用，還應(yīng)該包括：教學(xué)創(chuàng)新能力、信息敏感度、課堂調(diào)控術(shù)、科研競爭能力、人際交往能力等等。

其中我比較關(guān)注的就是教學(xué)創(chuàng)新了，我認為他的核心內(nèi)涵就是“變”。在我看來，只有對上課所講的內(nèi)容進行創(chuàng)新，才能承載新課程的期盼，也才能將新課程真真切切的體現(xiàn)在學(xué)校生活中，落實到教育教學(xué)之中，因而，變革課堂是實施新課程不可或缺的重要環(huán)節(jié)。我們思想政治課新課程改革亦是如此。

第一變：變繁為簡

在必修4生活與哲學(xué)一書中有這樣一段原理。

原文：事物的發(fā)展總是從量變開始，量變是質(zhì)變的必要準備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果；質(zhì)變又為新的量變開辟道路，使事物在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變。事物的發(fā)展就是這樣由量變到質(zhì)變，又在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變，如此循環(huán)往復(fù)，不斷前進。（全文是108字）

對于學(xué)生來說是非常排斥記憶性的知識的，非常枯燥。于是我說：“我們就用三個字來描述，我只說一遍（我的口頭語，這個時候往往比重復(fù)多遍效果好）”

量1——質(zhì)1——量2——

解釋一下就是，量1代表事物的發(fā)展總是從量變開始，量變是質(zhì)變的必要準備，質(zhì)1代表質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，量2-代表質(zhì)變又為新的量變開辟道路，使事物在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變，事物的發(fā)展就是這樣由量變到質(zhì)變，又在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變，如此循環(huán)往復(fù)，不斷前進。然后我又追問學(xué)生如果接著往下寫應(yīng)該是什么，他們很自然的回答：“質(zhì)2”，看來是真的懂了。

第二變：變難為易

在必修4生活與哲學(xué)一書中關(guān)于矛盾的原理是考試的重點內(nèi)容。其中就有這樣一段話：矛盾的特殊性，是指矛盾著事物及其每一個側(cè)面各有其特點。它主要有三種情形：一是不同事物有不同的矛盾，這些不同的矛盾構(gòu)成了一事物區(qū)別于其他事物的特殊本質(zhì)；二是同一事物在發(fā)展的不同過程和不同階段上有不同的矛盾，這些不同的矛盾形成了事物發(fā)展的不同過程和不同階段；三是同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的兩個方面也有其特殊性。

這段原理的問題在于內(nèi)容很多不好記憶，而且內(nèi)容很難，不好理解。于是哲學(xué)原理就變成了字母。我對學(xué)生講：如果遇到這個問題，咱們就用A來描述。我說在英語的26個字母里面，每個字母都有其特點，A是永遠不能被替代的。

（1）根據(jù)第一點：不同事物有不同的矛盾，這些不同的矛盾構(gòu)成了一事物區(qū)別于其他事物的特殊本質(zhì)；所以我們可以說：A≠B

（2）根據(jù)第二點：同一事物在發(fā)展的不同過程和不同階段上有不同的矛盾，這些不同的矛盾形成了事物發(fā)展的不同過程和不同階段；我們可以說：

A1 A2 A3

（3）根據(jù)第三點：同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的兩個方面也有其特殊性；我們就寫出：a1a2

并附有箭頭表示，就更加形象了。后來我通過考試，發(fā)現(xiàn)效果還不錯。

第三變：變師為徒

在講解馬克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生時，教材中的原句是：馬克思主義的直接理論來源是黑格爾的辯證法和費爾巴哈的唯物主義。而我總是把兩者倒置，10次有8次是說錯的，這時學(xué)生總是直接指出我的錯誤，（學(xué)生在知識上是從來不給我留面子的）后來實在是糾正不過來，也用同樣的方法給我出了個主意，他說老師我只說一遍（學(xué)我的口氣），你記住3344，我說什么三三四四，他說黑格爾是三個字，他的哲學(xué)理論就是辯證法，費爾巴哈是四個字，他的理論就是唯物主義。此時我恍然大悟。學(xué)生不但通過這種方法掌握了基礎(chǔ)知識，而且還創(chuàng)造性的發(fā)明了記憶其他知識的方法，而不知不覺中，我也成了授之以漁的人。

新的課程背景中，教師基本功的“漲價”是必然的，每個教師應(yīng)該清晰地看到不斷發(fā)展中的教育教學(xué)工作。面對機遇和挑戰(zhàn)，不斷學(xué)習(xí)、實踐、思考、總結(jié)，勇立課改潮頭，才能適應(yīng)新的課改背景下的教育教學(xué)工作，做一個基本功過硬、深受學(xué)生喜愛的老師。就像蘇霍姆林斯基所說：“如果學(xué)校里新來一位有天才的生物教師，那么你等著瞧，兩年之后就會出現(xiàn)10個稟賦高強的少年生物學(xué)家。”

記得高三教師節(jié)，我送給班級學(xué)生一句話，今天，作為一個教育服務(wù)者，面對將要繼續(xù)走下去的新課改，我又想起了這句話并以這句話作為結(jié)束語：

我愿意

我愿意為你

我愿意為你付出我所有

參考文獻：

[1]高淑萍；文字七十二變[J]；語文世界（高中版）；2005年03期

[2]本刊編輯部；文字七十二變[J]；語文世界（高中版）；2005年Z1期