新課改背景下高中實(shí)驗(yàn)課堂有效教學(xué)策略探析

張新有　何同俠

【摘要】在教育教學(xué)不斷實(shí)行的過(guò)程中，新課程改革對(duì)高中實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)提出了更高的要求。實(shí)驗(yàn)課教師在教學(xué)活動(dòng)中，適應(yīng)新課程改革的同時(shí)，還需要采取多種措施來(lái)提高高中實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的質(zhì)量。就目前我國(guó)高中實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)實(shí)際情況就可以了解到，其中存在著較多的不足之處。基于此，本文就新課程改革背景下高中實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)有效教學(xué)策略進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué) 策略

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）08-0173-02

提高教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)展有效教學(xué)，一直都是教師教學(xué)活動(dòng)實(shí)施追求的高目標(biāo)。在新課程改革推行的過(guò)程中，如何依據(jù)教學(xué)需要開(kāi)展符合實(shí)際要求的實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)活動(dòng)，已經(jīng)成為實(shí)驗(yàn)課堂教師面臨的一道難題。作為高中學(xué)習(xí)階段的一門重要學(xué)科教育，實(shí)驗(yàn)不僅對(duì)鞏固學(xué)生實(shí)驗(yàn)具有重要的意義，同時(shí)還有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。因此，在新課程改革實(shí)施的過(guò)程中，高中實(shí)驗(yàn)課堂教師應(yīng)當(dāng)抓住教學(xué)背景，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生愛(ài)上實(shí)驗(yàn)，并能夠在實(shí)驗(yàn)課堂中集中精力學(xué)習(xí)，進(jìn)而可以表現(xiàn)出高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)效果。

1.新課該背景下高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的不足之處

相較于其他階段的學(xué)習(xí)，高中階段的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有非常重要的影響，實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)是高中教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的內(nèi)容。但是有由于高中階段教學(xué)的特殊性，教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中普遍存在一定的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的分析，我們認(rèn)為高中實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)存在的不足之處主要表現(xiàn)在這么兩個(gè)方面。一方面，實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)方式表現(xiàn)出一定的傳統(tǒng)性[1]。無(wú)論是高中物理學(xué)科還是高中生物、化學(xué)等學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是一種重要的組成形式。但是在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，教師為節(jié)省時(shí)間，仍舊沿用照本宣科的傳統(tǒng)教學(xué)方式。教師采用這種教學(xué)方式可以節(jié)省時(shí)間，但是學(xué)生所獲取的知識(shí)內(nèi)容并不完全。另外一方面，實(shí)驗(yàn)器材與設(shè)備不足。高中實(shí)驗(yàn)課的順利開(kāi)展離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)器材與設(shè)備的支持。但是實(shí)驗(yàn)器材與設(shè)備的充足需要大量的資金投入。現(xiàn)如今，大部分高中學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材都過(guò)于陳舊，有的甚至呈現(xiàn)出老化的狀態(tài)，與此同時(shí)實(shí)驗(yàn)操作中必須具備的實(shí)驗(yàn)用品，高中并不具備。從這可以分析出，高中生物、物理、化學(xué)這些學(xué)科在實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，必然會(huì)存在一定的不足之處。

2.新課該高中實(shí)驗(yàn)課堂有效教學(xué)的策略

為適應(yīng)新課改的模式，高中實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)針對(duì)其中的不足之處，采取有效的教學(xué)策略，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。我們認(rèn)為，可以從以下幾方面著手。

2.1摒棄傳統(tǒng)教學(xué)，充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要性

在高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重要性。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，摒棄傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，將實(shí)驗(yàn)操作中的知識(shí)內(nèi)容通過(guò)實(shí)驗(yàn)的演示傳遞給學(xué)生。教師摒棄傳統(tǒng)照本宣科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，重視實(shí)驗(yàn)操作，將有益于教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施，促使學(xué)生更好地掌握知識(shí)內(nèi)容。

2.2指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察

實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)具有重要的影響。通過(guò)觀察，學(xué)生就能夠獲得有效信息。因而高中生物教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)有一種強(qiáng)烈的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)期待感，通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅可以驗(yàn)證他們學(xué)習(xí)效果，還可以調(diào)節(jié)他們的學(xué)習(xí)氛圍。面對(duì)此種狀況，教師在教學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始的階段就應(yīng)當(dāng)注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的觀察，告訴學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)觀察什么。而所謂真正意義上的觀察實(shí)驗(yàn)，其實(shí)就是觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中物質(zhì)顏色和形狀的變化，以及實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的過(guò)程中是否伴有發(fā)熱、發(fā)光等現(xiàn)象。在教師的有效指導(dǎo)下，學(xué)生就會(huì)逐漸形成獨(dú)立觀察的習(xí)慣。另外，教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)告訴學(xué)生怎樣去觀察。在實(shí)驗(yàn)操作之前，可以指導(dǎo)學(xué)生觀察藥品的狀態(tài)、儀器的形狀與連接。在實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，要求學(xué)生注意力保持高度集中，要觀察實(shí)驗(yàn)中各種變化，避免獲取的信息帶有片面性，與此同時(shí)學(xué)生在觀察的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)帶著問(wèn)題去觀察，注意重點(diǎn)，抓住本質(zhì)，不放過(guò)任何異常現(xiàn)象。

2.3指引學(xué)生學(xué)會(huì)探究

在高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)避免將實(shí)驗(yàn)結(jié)論直接告訴學(xué)生，讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。教師通過(guò)設(shè)置合理的教學(xué)情境，指引學(xué)生自己探索，也就是教師要教會(huì)學(xué)生進(jìn)行探究。研究性學(xué)習(xí)首先要做的就是要求學(xué)生帶著問(wèn)題或者任務(wù)出發(fā)，采用多種形式實(shí)行探究活動(dòng)，并且以獲得知識(shí)和技能、發(fā)展能力、培養(yǎng)情感體驗(yàn)為目的展開(kāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中指引學(xué)生進(jìn)行探究，就能夠避免學(xué)生過(guò)度依賴教師，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中能夠逐步培養(yǎng)自己的探究精神，進(jìn)而自己完成實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中包含的知識(shí)點(diǎn)，掌握其中的各項(xiàng)技能。

3.結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新課改背景下，高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)在立足基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪勇，康超，焦勇.淺談如何在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2014，12（04）：37.