中學教育管理創(chuàng)新模式探討

趙富榮

【摘要】隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，對于人才的需求也在逐步增大，而中學階段的學習對于一個人今后的發(fā)展至關(guān)重要，目前我國中學教育管理制度缺乏創(chuàng)新性，與國外發(fā)達國家相比相差很遠，所以目前中學教育管理必須要進行創(chuàng)新，要從教學體制上進行改革，要完善教學管理制度，解決存在的問題。

【關(guān)鍵詞】中學教育；管理質(zhì)量；提高；策略

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、中學教育管理存在的問題

（一）教師思維觀念陳舊

雖然中等學校歷史悠久是好事，能夠保留一部分經(jīng)驗豐富的教師，但是隨著時代的快速發(fā)展，很多中學教師不能緊跟時代步伐，快速轉(zhuǎn)變自己的思維，總是習慣固步自封，不能虛心接受外界新鮮事物，這就會在很大程度上限制住學校的師資力量。很多教師總是安于現(xiàn)狀，有點小成就就沾沾自喜，工作作風浮夸，甚至有些教師在講課前都不備課，這樣就使得教學質(zhì)量大大下降。

（二）學校管理體制不健全

我國教育觀念深受傳統(tǒng)教育思想的影響，很多中學還在沿用著傳統(tǒng)教學管理體制，學校管理者不能及時轉(zhuǎn)變自己的思想，在教學管理中不能積極調(diào)動教職工的積極性，學校在教學管理中存在裙帶關(guān)系，無法做到公正、公平，這就使得很多教職工怨聲載道，根本無心從事教學工作，學校各項管理制度都沒有科學依據(jù)，所以給中學學校的教學發(fā)展起到了抑制作用。

（三）中學學校的經(jīng)費投入少，基礎(chǔ)設(shè)施差。

尤其是我國農(nóng)村地區(qū)教學資源匱乏，很多農(nóng)村中學都沒有先進的教學設(shè)施，直接導致很多教學活動無法開展，而且農(nóng)村中學領(lǐng)導沒有現(xiàn)代化教學理念，認為教師擁有電腦沒有什么用處，只會耽誤時間，教師獲取信息的渠道較為單一，根本不能開展一些教研活動，長此以往，教師在教學過程中教學模式養(yǎng)成，根本沒有創(chuàng)新性，只能是按部就班。

二、中學教育管理問題的對策

（一）完善學校教育管理平臺建設(shè)

在現(xiàn)代化學校管理中，必須要堅持“以人為本”的原則，要首先從教師和學生的角度去考慮、分析問題，要能充分調(diào)動起教師的積極性，同時還要完善學校教學管理平臺的建設(shè)，要定期組織教師進行教學經(jīng)驗交流，要增加對教學資金的投入，購買現(xiàn)代化教學設(shè)備，創(chuàng)建信息交流平臺，教師可以利用教學設(shè)施學習先進的教學理念，在網(wǎng)上與其他院校的教師進行教學經(jīng)驗交流。此外學校領(lǐng)導也要做好帶頭作用，要以身作則，廉潔自律，要開拓創(chuàng)新、勇于改革，要在瞬息萬變的時代發(fā)展中找到方向，要虛心接受他人意見。

（二）改革教學管理體制

學校是培養(yǎng)人才的地方，而人才必須要能適合各個時代的發(fā)展需求，這才是重中之重。當前中等學校的主要任務就是要進行教學管理體制的改革，不僅要對教師進行統(tǒng)一管理，也要對學生進行統(tǒng)一管理，在學生入學后就必須要建立入學表格（如表1），學生在校期間，各項學習情況都會記錄到表格中，學生的表現(xiàn)情況直接與教師的薪資待遇掛鉤，這樣就能充分調(diào)動起教師的積極性。

同時還要建立“三制”改革，也就是“教師聘任制”“崗位責任制”“結(jié)構(gòu)工資制”，要抓好每個環(huán)節(jié)，要讓教師體會有壓力，同時也要有動力，學校管理者要做到切實的監(jiān)督工作。所謂的三級監(jiān)督其實就是指學校管理階層的分層監(jiān)督，每個教師必須在每周進行總結(jié)，然后將總結(jié)表格上交上一級領(lǐng)導，逐次類推，最后由學校校長進行審批，實現(xiàn)對每個教職工的考核工作。

（三）關(guān)鍵要落實

1.狠抓師德培訓

教師的師德素養(yǎng)直接影響著學生的學習狀況，所以中學教育部門要定期對教師進行有計劃的培訓，可以開展分批培訓，還可以定期邀請一些專家進行講座，觀看優(yōu)秀教師的現(xiàn)身說法錄像等。

2. 狠抓班主任培訓

班主任在學校就相當于學生的家長，所以必須要抓好班主任的管理，要對班主任進行針對性培訓，比如每兩周一次，要建立獎懲制度，針對班主任的班級管理工作進行月末考核，其中包括班級綜合成績、班級優(yōu)異生人數(shù)等，然后根據(jù)成績進行排名，對成績優(yōu)異的班主任要進行豐厚獎勵，鼓勵班主任采用現(xiàn)代化教學方法，從而促進中學學校整體綜合實力的提升。

3. 實行民主化教學管理模式

學校要定期對全體師生進行政治思想系列教育，主要包括愛國主義、集體主義、社會主義教育三大點，要進行民主化教學管理，要根據(jù)不同年級和班級的實際情況進行管理，要定期召開班會和家長會，讓家長能夠熟知孩子在學校的生活狀態(tài)，學校政工部門要充分發(fā)揮自己的作用。對于寄宿在學校的學生，班主任要多加關(guān)注，要正確引導學生價值觀的形成。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）