高校美術類學生特點分析與教育管理

摘 要：在2013年8月19日全國宣傳思想工作會議上，習總書記強調(diào)，意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作。而大學生思想政治教育是高校意識形態(tài)建設，黨的意識形態(tài)工作的重要領地，可謂是高校教育工作的重中之重。在高校學生思想教育管理中，美術類學生有其自身的特殊性，本文通過重慶第二師范學院美術系學生教育管理的分析研究，分享一些工作方法與心得。

關鍵詞：高校；美術類學生；教育管理

本文為重慶第二師范學院2013年教學改革研究項目“重慶高校美術專業(yè)學生《安全教育》教學探索與實踐”的部分研究成果，項目編號：JG20131222。

1 高校美術類學生特點分析

1.個性張揚，自我意識突出

在綜合性大學里，美術專業(yè)的學生總是會被標榜為個性的群體，這部分學生追求時尚，穿著個性，性格張揚。他們善于培養(yǎng)和表現(xiàn)自己的個性，表現(xiàn)為不喜歡做和周圍的人一樣，重復別人，強調(diào)異樣。大多數(shù)人受到美術專業(yè)學生根深蒂固的思想影響，認為，搞藝術的追求的就是不同，突出自我。這些特質(zhì)在美術專業(yè)的學生中，無論是在生活工作還是學習中都有所體現(xiàn)。例如：有些男生長發(fā)，光頭，胡子比頭發(fā)長，衣服反穿，搞行為藝術等等。

2.感性大于理性，情感豐富

藝術類學生對待生活普遍感性大于理性。美術類學生尤甚，多數(shù)情感豐富，感情細膩，充滿理想主義和浪漫主義色彩。這種感性思維占據(jù)主導，是在長期的專業(yè)學習訓練中所形成的，作品的創(chuàng)作要求感受的東西更多。從而使美術類學生在生活中，多數(shù)情況下遇到喜歡的事，感興趣的事他們會拼盡全力，付出所有，不喜歡的就比較堅決，不予理採，愛憎分明。

3.思維活躍，創(chuàng)新意識較強

美術類學生由于專業(yè)的特殊性，大多想象力豐富，思維活躍，創(chuàng)新意識較強，具備敏銳的觀察力感知力。同時由于專業(yè)的特殊性，在進行繪畫創(chuàng)作和設計作品的過程中，要求本專業(yè)學生具備一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。比如在動漫人物角色設定的過程中，要求學生對一種角色進行多重設計，訓練學生的創(chuàng)新能力。專業(yè)的特殊性性使美術專業(yè)學生普遍思維活躍，具有創(chuàng)新精神。

4.熱衷于實踐，社會能力強

在專業(yè)學習方面，各高校在專業(yè)課程設置上，每年會至少安排一次外出寫生課程，持續(xù)時間大約在10天——15天，外出寫生的課程不僅訓練了學生良好的專業(yè)能力，同時寫生過程中諸多的事宜使學生在社會實踐能力，溝通交流能力等方面都有極大的提高。

在生活工作方面美術生熱衷于社會兼職，我?guī)У?014級美術新生218人，據(jù)統(tǒng)計至少有百分之十的同學利用周末時間做兼職。他們多數(shù)選擇做繪畫培訓，設計助理，模特團隊演出等與專業(yè)相關的工作，來鍛煉自己的專業(yè)能力，同時也有選擇銷售等與專業(yè)不相關的工作。這使美術類學生的社會實踐能力得到了極大的鍛煉，但在一定程度上也給高校教育管理工作帶來了些許隱患。

5.集體觀念薄弱

在信息化工具主義時代的背景下，我國高校大學生集體主義觀念整體成下滑趨勢，在美術專業(yè)的學生中體現(xiàn)的較為明顯，主要原因有三個方面。

第一，社會原因，就目前的生活方式來說，人們的溝通方式，漸漸的減少了面對面的溝通，更多的是通過手機，電腦，等通訊工具；高樓大廈混凝土給孩子們帶來的寂寞，我們現(xiàn)在很少會看到，鄰里的孩子們傍晚在一起捉迷藏，做游戲的景象；目前高校的學生群體主要是九零后學生，他們大多都是獨生子女，同時來自不同的地區(qū)，不同的生活習慣，不能夠積極的融入到人際交往中。

第二，專業(yè)學習的特殊性。美術專業(yè)學生的學習創(chuàng)作是個性化的，以自我管理為主，相對于其他專業(yè)學生教學管理較為松散。

第三，校園文化活動與專業(yè)學習的契合性不強。多數(shù)美術專業(yè)學生，熱愛專業(yè)學習，熱衷于實踐，但部分高校的校園文化活動的開展缺少與專業(yè)的緊密聯(lián)系，這樣一些學生就會對一些集體活動產(chǎn)生抵觸的心理，產(chǎn)生我為什么要參加，和我無關等想法。

6.政治意識淡薄，理論欠缺，價值觀趨向多元化

經(jīng)過調(diào)查統(tǒng)計，重慶第二師范學院美術系2012級全體學生中共青團員比重較大，占90%左右，中共黨員的數(shù)量比較少，只占10%左右，而相對其他專業(yè)學生，中共黨員數(shù)量的比例較高。在工作中，個別年級極其優(yōu)秀的，主要的學生干部，也表現(xiàn)出政治意識淡薄的現(xiàn)象，表現(xiàn)為要靠輔導員來提醒提交入黨申請書。這在一定程度上反映出美術專業(yè)的學生政治意識淡薄，但并不是說美術類學生不愿意加入中國共產(chǎn)黨，而是在他們的思維里，更加關注藝術，熱衷于專業(yè)的學習，實質(zhì)是關注點不同。從而導致美術專業(yè)學生，對政治缺乏熱情，不關心時事。

此外我國高校在美術專業(yè)招生方面，文化課要求門檻較低，導致美術類學生普遍文化素質(zhì)出現(xiàn)相對“貧血”的現(xiàn)象，理論知識欠缺。再加上入校后美術類學生對于專業(yè)學習的熱情和專注，容易忽視文化理論的學習，特別是思政理論的學習，比如高校開設的馬哲，思政等課程。在此類課程考試不及格率上，據(jù)了解，美術專業(yè)學生占的比重較大，這在一定程度上影響了他們的思想認識和價值取向。

信息化網(wǎng)絡化的時代給我們帶來了便利的同時，也帶了積極的和消極思想和可接收和不可接受的觀念，這就要求我們學生具備堅定的共產(chǎn)主義信念。美術類學生由于政治理論的欠缺容易受到一些消極的思想和觀念所影響，價值取向多元。因此應加強美術類學生意識形態(tài)建設。

2 結合美術類學生特點，系統(tǒng)地開展教育管理工作

首先規(guī)劃未來，預設精彩。以規(guī)劃學生未來為工作目標，整體連貫的開展思想教育管理工作。

1.在轉變思想觀念上下功夫，樹立學生未來職業(yè)意識

明其志，方能知其所赴，樹立職業(yè)意識，須從大一開始，使學生根據(jù)職業(yè)方向進行系統(tǒng)學習，填補大學生活空白。從大一開始就為美術系學生設計特殊的作業(yè)，從SWOT分析到職業(yè)生涯規(guī)劃書，逐步實現(xiàn)學生從迷茫到理性的選擇。

2.在改革培養(yǎng)模式上下功夫，營造學生自覺學習氛圍，增強集體主義觀念

結合美術類學生專業(yè)特點，設計以學生專業(yè)特色為依托的系列活動：美術文化節(jié)，畫展等，提升學生專業(yè)自豪感；搭建社會實踐平臺，加強學生社會責任意識和集體主義觀念；與偏遠地區(qū)學校建立援助項目，用專業(yè)回饋社會，使學生實現(xiàn)“我如何學習”到“我規(guī)劃學習”的轉變，養(yǎng)成自覺學習的良好習慣。

3.在豐富實踐載體上下功夫，樹立正確的價值觀。

對于師范類院校，以假期支教，主題性公益學校為契機，以微博微信為傳播手段，將體驗教育樹師風，實踐教育樹師德覆蓋師范生師魂教育。同時加強美術專業(yè)學生媒介素養(yǎng)教育，使學生具備鑒別網(wǎng)絡信息的能力，積極利用新媒體網(wǎng)絡的傳達教育功能，加強社會主義核心價值觀教育，給予大學生正確的引領，修正價值取向。

第二，細致工作，體現(xiàn)真情。美術類的學生是靠感性創(chuàng)作的，只有讓他們的內(nèi)心能夠感受到你的真誠，他們才會敞開自己的心扉接納你，信任你，從而更好地，更有效地開展教育管理工作。

1.細在情感對話上

細致分析美術類學生對專業(yè)、對大學生活的心理訴求，開展一對一談心，設立談心日等等。

2.細在工作流程上

針對學生入黨，評獎評優(yōu)，資助生評定等敏感問題要求工作者細化工作流程，多角度把握學生實際情況。比如，評定一名同學，需要與10名甚至更多學生談話了解情況。

3.細在心理輔導上

細膩觀察每一位學生的思想行為動態(tài)，并悉心加以引導。以寢室長，班委為主線建立年級信息聯(lián)絡網(wǎng)，以求更快的獲知學生信息，處理突發(fā)事件。

3 結語

在高校學生群體中，美術類學生有其專業(yè)特殊性，相對于其他專業(yè)學生呈現(xiàn)出很多個性化的特點，個性張揚，自我意識突出，思維活躍，創(chuàng)新意識強，政治意識淡薄，集體主義觀念薄弱。這就給高校學生教育管理工作者提出了新的要求，就需要我們了解分析美術類專業(yè)學生的特點，就需要我們找出美術類學生教育管理中存在的問題，就需要我們依托美術類學生的專業(yè)特點，從學生的實際需要，心理訴求出發(fā)，通過科學，合理，人性化的教育管理方式來開展工作，實現(xiàn)高等學校育人的功能，努力做好高等學校學生教育管理工作。

參考文獻

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作者簡介

李星宇，重慶第二師范學院美術系教師。