校外生物活動資源包的開發與應用

李振英

校外教育單位是學生科技活動的主陣地，承擔著“普及科學技術知識，培養學生興趣、愛好和特長，培養學生獨立思考、動手動腦、勇于實踐和創新精神”的任務。然而，校外生物活動沒有可共享的活動資源，所以，設計和開發校外生物活動資源包對于培養學生的生物科學素質格外重要。

校外生物活動資源包注重培養學生的觀察能力、思維能力、獨立分析能力，培養學生正確的科學態度、嚴謹的科學精神、良好的科學習慣，更加強調與大學、科研院所在前沿科研課題方面的銜接。校外生物活動資源包能夠幫助學生鞏固校內學習到的知識，是校內教育的有益補充。

資源包中每個活動包含活動背景知識、實驗材料、藥品、用具、實驗原理、實驗步驟、分析討論、實驗報告、教學圖片、引發思考等內容。我們根據學生年齡、知識結構特點，綜合考慮學生發展的需要、社會需求和生物科學發展現狀三個方面，確立資源包活動內容和編排理念。

初級班以培養小學生科學素養為宗旨，以激發學生好奇心為出發點，培養他們對科學的興趣和求知欲，注重培養學生的探究精神。在活動內容設計上，充分考慮學生的興趣特點，注重科學活動的過程和方法，使學生在活動中認識自然和社會。學生在每項主題活動中都能制作完成一件作品，內容涉及的專業學科主要包括基礎生物學中的動物、植物、生態學、生物化學和生理學，現代生物產業發展重點領域的生物農業和生物環保。

初級班學習內容在知識點上比初中生物課少一些，主要學習感性的、直觀的、淺顯的生物學知識，動手操作方面多一些，要求掌握一些簡單實驗工具和儀器的使用，如量筒、滴管、托盤天平、體視顯微鏡、普通顯微鏡等，活動開展方式以生物小制作、小實驗和參觀為主。

中級班將趣味性與探究性融為一體，進一步提高學生的實驗技能，培養探究精神。內容涉及的專業學科主要包括基礎生物學中的動物、植物、微生物學、生態學、生物化學和生理學，現代生物產業發展重點領域的生物農業、生物能源、生物環保，前沿生物技術中的分子生物學和發酵工程。

中級班學習內容在知識點上比初中生物課多一些，比高中生物課少一些，注重實驗技能和探究能力的培養，主要體驗一些知識點多、操作復雜的活動，活動開展方式以實驗類、調查類、課題類為主，這個階段學生的實驗內容要具有一定的科學性、創新性、探究性和研究意義。

提高班以培養學生探究能力為宗旨，突出創新精神和實踐能力的培養。活動以探究性課題為主，鼓勵學生自己確立課題，在教師指導下完成開題報告、課題研究計劃、課題實施、論文撰寫、論文預答辯等，使學生獲得生物學基礎知識，形成基本的生物學觀點，逐步培養學生收集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力等，使學生初步具有科學態度，掌握一般的科學方法。開展的課題可以從現代生物產業發展的重點領域中選擇，如生物醫藥、生物農業、生物能源和生物環保產業等。

按照學生掌握程度，由淺入深，設置初級班、中級班和提高班三個階段的活動，活動內容包括動物、植物、微生物等方面，采取觀察、采集、制作、實驗、栽培、飼養等形式。初級和中級班活動內容的編排綜合考慮知識點的連貫和遞進，同時考慮生物季節性特點，摒棄按學科體系排列的方式，將生物各個學科領域交叉排列，如動物、植物、微生物、生態學等交叉排列，應用多種活動形式，使學生從復雜深奧的生物學知識和技能的學習中解放出來，保持較高的生物學習興趣。提高班采用先由老師帶領一起做課題，最后學生獨立完成課題的方式。

校外生物活動資源包使學生對生物產生了濃厚興趣，開闊了他們的眼界，提高了動手能力，使他們初步具備了科學探究的基本素質，有助于校內生物課的學習，取得了良好的效果。今后我們將繼續開發校外生物活動資源包，以課外學習促進課內學習，全面提高學生的科學素養和實踐能力，培養高素質的人才隊伍。

編輯 于萍