家長工作管理重在過程落實

李東來　王艷平

新《綱要》在總則中指出：“幼兒園應與家庭密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件?！庇變簣@與家長共同擔負起幼兒教育的重任，是現代社會對幼兒教育提出的客觀要求，也是實現幼兒教育目標的重要保證。我們牢牢把握《綱要》的精髓，及時更新教育觀念，抓好過程落實，本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并通過多種形式幫助家長提高教育能力，實現幼兒園、家庭教育的雙贏。

專家引領，在交流中提升教育理念

家長工作的首要任務就是對幼兒教育理念達成共識，保持教育上的一致性，形成教育合力。為此，幼兒園參加了全國教育科學規劃教育部重點課題“新時期家庭教育特點、理念、方法研究”的子課題“創設和諧的成長環境對子女健康成長的影響與實踐研究”。在這一課題的引領下，幼兒園每學年為家長訂閱《家庭教育叢書》，每學期為家長聘請家庭教育專家開展家教專題講座，還通過組織家園互動研討會、經驗分享交流會等活動幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀，讓家長了解幼兒園，知道家庭教育的作用，確保幼兒在家、在園這兩種重要的環境中均能獲得連貫性的生活經驗。

家園共育，在合作中共同成長

家園合作，首先要隨時溝通。只有做好溝通，才能使家園雙方特別是家長動態地了解幼兒的發展情況，才能更好地共商教育策略，協同進行個性化的教育。

換位思考，坦誠交流，與家長建立朋友關系。幼兒園教師利用早晚接送幼兒的時間與家長進行溝通，切實幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。同時換位思考，真誠地和家長交流自己的想法。如：家長十分關注孩子在幼兒園各方面的發展狀況，幼兒園教師就把孩子的情況及時向家長反映，闡明自己的教育觀點和做法，并通過家長了解幼兒在家的行為，向家長介紹好的育兒方法，同時認真聽取家長的意見，共同商討教育幼兒的方法。

家訪活動，增進家園了解，促進溝通效果。每學期開學前，全體教師對全園幼兒進行家訪。尤其針對有特殊問題的幼兒，通過家訪找出造成孩子問題的原因，對癥下藥，使孩子向著健康的方向發展。在家訪活動中，幼兒園還設計了家訪調查問卷，向家長了解幼兒的發展情況、興趣愛好，交流幼兒園教育與家庭教育的相同與不同之處，并且記錄該幼兒需要特別關注的方面，以便在日后的工作中做到心中有數。

創新溝通方式，優化溝通效果。幼兒園借助網絡提高家園互動的效率和效果，通過幼兒園宣傳、教育研究板塊、家園互動板塊及視頻連接系統，把園里的各項工作計劃和信息及時上傳，向家長反饋幼兒活動情況。家長們能隨時登陸網站，了解幼兒園和幼兒的活動，學習科學育兒知識。

活動互動，促進家長工作健康發展

家庭教育與幼兒園特色活動相結合。幼兒園是環保教育特色園，每年都結合植樹節、地球日、世界環境日和世界無煙日開展活動，使幼兒受到教育和熏陶。如植樹節，幼兒園組織家長、幼兒參加“小手牽大手共植一棵樹”活動；世界環境日，家長和幼兒根據家庭的實際情況制定“低碳生活家庭計劃”，開展“爸爸媽媽我們走路或乘公交來幼兒園”活動；教師、家長、幼兒利用廢舊物進行手工制作，以“奇思妙想、變廢為寶”為主題開展親子玩教具制作比賽等活動。在家庭教育與幼兒園特色活動相結合過程中，幼兒家長在親身實踐中進一步認識到了人類與自然的關系，自覺創設良好的家庭教育情景，使幼兒在家庭環境中受到熏陶。

家長參與幼兒園活動，協助完成保教任務，增進親子感情。幼兒園通過半日開放活動、親子運動會等讓家長來園與幼兒共同游戲，讓家長幫助收集教育活動的資料，這樣既可以讓家長了解到幼兒園的工作，又可以協助幼兒園更好地完成教育任務，還可以加深家長與孩子之間的感情。如：幼兒園在開放日之前，先征求家委會成員的意見，把教育活動的目標、內容、方法以及如何觀察孩子、怎樣科學地對待孩子們之間的差別等向家長講明白，使家長們善于發現自己孩子的閃光點，積極鼓勵孩子的進步。

在今后的工作中，幼兒園要不斷地探索幼兒園家長工作管理的新思路，繼續挖掘《綱要》精髓，抓好落實，讓幼兒園和家長共同托起幼兒童年的夢想！

編輯 于萍