挖掘非智力因素讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)

王立新

目前，農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)學(xué)困生還比較多。究其原因，主要是因?yàn)榻處煵涣私鈱W(xué)生具體情況，不能因材施教；對(duì)學(xué)困生的評(píng)價(jià)多為消極評(píng)價(jià)；對(duì)學(xué)困生的期望值低于對(duì)成績(jī)較好同學(xué)的期望值。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)該怎樣提高英語(yǔ)學(xué)困生的水平？又該采取何種有效的教學(xué)措施？我認(rèn)為，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生成績(jī)的差別在很大程度上是非智力因素造成的。因此，發(fā)揮學(xué)生的非智力因素在英語(yǔ)教學(xué)中的作用非常重要。

我在教學(xué)實(shí)踐中從以下幾方面入手，提高學(xué)困生的英語(yǔ)水平，取得了較好的效果。

1、感情上接近學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友

尊重學(xué)生。每次接新班，我說(shuō)的第一句話是：我是你們的老師，更是你們的朋友，我們是平等的。希望我們共同學(xué)習(xí)、相互幫助。每當(dāng)我說(shuō)完這番話，學(xué)生都報(bào)以熱烈的掌聲?？梢?jiàn)，學(xué)生多么需要老師的尊重和理解。師生之間互相尊重，能為今后的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

熟悉學(xué)生。和學(xué)困生接觸的過(guò)程中，我試著去聽(tīng)他們喜歡聽(tīng)的歌，看他們喜歡看的電視，收集他們喜歡收集的東西。這樣一來(lái)，師生間的距離一下子就拉近了，學(xué)生對(duì)老師多了一份親切，少了一份陌生。

關(guān)心學(xué)生。學(xué)困生面臨失敗的時(shí)候，常常會(huì)失去自信心，甚至自暴自棄，因此更需要關(guān)心和鼓勵(lì)。每次考試之后，我都會(huì)幫助成績(jī)不好的學(xué)生分析原因，制定改進(jìn)措施，并找出他們的優(yōu)勢(shì)所在，鼓勵(lì)他們。

寬容學(xué)生。每一個(gè)人都難免犯錯(cuò)誤，更何況是未成年的學(xué)生。他們犯錯(cuò)誤大多數(shù)是無(wú)意的。我的原則是對(duì)任何一個(gè)學(xué)生，不翻舊帳、不存偏見(jiàn)、一視同仁。作為一個(gè)老師，應(yīng)該有一顆寬容的心，允許他們?cè)阱e(cuò)誤中成長(zhǎng)。

2、激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心

了解學(xué)生的特長(zhǎng)。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上萎靡不振，但在其他一些文體活動(dòng)中卻表現(xiàn)得十分活躍。在英語(yǔ)教學(xué)中我充分利用學(xué)生的不同特長(zhǎng)，在聽(tīng)、說(shuō)、唱、畫(huà)、游戲、表演、辯論等各種活動(dòng)中，讓每個(gè)學(xué)生都有參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并及時(shí)鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，使他們?cè)谛睦砩系玫綕M足。學(xué)生在參與和表現(xiàn)的過(guò)程中，學(xué)到了知識(shí)，增強(qiáng)了信心并逐步對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要合理。每堂課的設(shè)計(jì)都要面對(duì)全體學(xué)生，使那些基礎(chǔ)差的學(xué)生也能時(shí)時(shí)刻刻感受到自己的進(jìn)步。比如在講《Dealing with problems》這一課時(shí)，我就把它設(shè)計(jì)成一節(jié)互助課。把學(xué)生分成男、女生兩組，一組是《我需要幫助》，另一組是《我能幫助你》，然后要求每個(gè)學(xué)生為自己一方提供至少兩條問(wèn)題或建議，大家都爭(zhēng)先恐后地發(fā)言。這種活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的群體意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營(yíng)造了一個(gè)人人參與、暢所欲言的課堂氛圍。

不同的課型采用不同的教學(xué)方法。我們的課文有議論文、記敘文、說(shuō)明文、人物傳記、新聞報(bào)道、劇本等不同類型，如果都采用同一種方法，學(xué)生肯定會(huì)感到枯燥無(wú)味。為了使學(xué)生對(duì)每一節(jié)課都有新鮮感，我根據(jù)不同的內(nèi)容把課堂分別設(shè)計(jì)成表演課、實(shí)踐課、競(jìng)賽課、辯論課、想象課等不同的課型，并特別注意給那些英語(yǔ)較差但有特長(zhǎng)的學(xué)生安排好適當(dāng)?shù)慕巧?，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。實(shí)踐證明，生動(dòng)活潑的教學(xué)方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段之一。

營(yíng)造和諧、活而不散的課堂氣氛。輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而讓學(xué)生都積極地參與教學(xué)活動(dòng)，并逐步體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為學(xué)好英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。

讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。在口頭作業(yè)的檢查上，采取讓學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)的方法。比如一個(gè)學(xué)生讀完課文之后，自己先評(píng)價(jià)，然后再由其他同學(xué)評(píng)論。大家一致認(rèn)可就算通過(guò)，否則，大家一起指出他的問(wèn)題及原因。這種方法對(duì)那些英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生有一定的促進(jìn)作用，因?yàn)樗麄儾粌H能聽(tīng)到別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，也同樣有機(jī)會(huì)去評(píng)價(jià)別人，指出別人的不足。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)困生提高了興趣，增強(qiáng)了自信。

總之，要充分挖掘?qū)W生的非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)熱愛(ài)學(xué)生，正確對(duì)待有困難的學(xué)生，同時(shí)還要有教好每個(gè)學(xué)生的信心，讓每一個(gè)學(xué)生都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

編輯 汪倩