學生評教，如何去形式化？

所謂“學生評教”，指學校組織學生對教師的教學行為及其態度、水平、效果等方面進行評價，并在客觀分析評價結果和學生意見的基礎上向教師反饋并提出改進要求的做法和過程。

“學生評教”是多元化教學評價的一個重要方面，其目的是通過傾聽學生的心聲，使教師在教育教學中存在的問題能夠被及時發現和解決，從而不斷加強教育教學效果。教育部頒發的《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出，要建立促進教師不斷提高的評價體系，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。所以，學生有對教師的教學做出評價、提出要求的權利和需求，學校和教師也有必要傾聽學生的評價和要求。

不過，在實施過程中，也出現了一些問題：很多教師到評價時便開始“拉票”;有些教師為得好評價，討好學生;一些學生將評價作為報復教師的手段……

所以，如何真正用好“學生評教”，還是一門很深的學問，需要我們考慮很多問題。