云泥之變

曾憲波++周俊

三年前，距離麻城市城區(qū)50多公里，距河南新縣僅7公里，地處106國道一側(cè)的麻城市福田河鎮(zhèn)兩路口中心小學(xué)，是湖北省最北端的一所普通農(nóng)村完小。近幾年來，這所偏僻的農(nóng)村學(xué)校乘著義務(wù)教育均衡發(fā)展的強勁東風(fēng)，無論是校容校貌、師生精神面貌，還是教育教學(xué)質(zhì)量和內(nèi)涵發(fā)展都有了跨越式的發(fā)展——2014年11月，在接受省義務(wù)教育均衡發(fā)展評估驗收時，學(xué)校工作獲專家組好評。是什么讓這所農(nóng)村小學(xué)產(chǎn)生云泥之變？福田河鎮(zhèn)中心學(xué)校校長何光新認(rèn)為，“一靠國家推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的大好政策，二靠學(xué)校一班人的齊心協(xié)力和真抓實干。”

“過一種健康向上的教育生活”已成為全校教師的共識

2013年8月25日，是省新機制教師劉靜到兩路口中心小學(xué)報到的日子。面對低矮的磚混結(jié)構(gòu)的平房和雜草叢生的校園，“一目了然”的現(xiàn)實與之前預(yù)想的巨大落差，瞬間讓劉靜有一種手足無措的感覺，雖然是本地人，她也曾一度萌生去意。

然而和她幾乎同一時間到學(xué)校報到的啟明星校長吳國華，慢慢讓她打消了“逃離”的念頭。現(xiàn)年40歲的吳國華，在麻城師范附屬小學(xué)工作17年，并擔(dān)任該校副校長多年，教學(xué)、教研和管理經(jīng)驗豐富。

“學(xué)校當(dāng)年的條件的確是差了一點，可只要想成就一番事業(yè)，這些都是可以改變的呀！”報到當(dāng)天，吳國華就挽起衣袖，一身不吭地清除校園雜草、打掃教室衛(wèi)生。不一會兒，全校教師默默地加入到美化校園的大掃除中。

“這里的教師大多做過校長、主任，整體素質(zhì)尤其是思想素質(zhì)是可以的，大局觀念很強，特別是非常淳樸。”經(jīng)過一番“聽聞問切”，吳國華燒出了他上任后的第一把火：改變落后的學(xué)校環(huán)境，先改變教師落后的精神面貌。

原來，學(xué)校由七所村小合并而成，教師平均年齡達54歲，存在“船到碼頭車到站”的消極想法，得過且過。愛爾蘭詩人葉芝有一句名言，“教育不是灌滿一桶水，而是點燃一把火”。吳國華認(rèn)為，身為校長，不僅要有“一桶水”的積淀與功底，更要有點燃教師心靈“一把火”的智慧與激情。

幾天后，學(xué)校召開教師工作例會，不再是常規(guī)的工作安排，而是開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，有研討主題，有中心發(fā)言人，還要求教師參與互動。這讓習(xí)慣了帶雜志和毛線來參會的教師們，有些“手忙腳亂”了。吳國華帶頭與三位啟明星教師在全校上公開課，邀請麻城師范學(xué)校附屬小學(xué)的優(yōu)秀教師到校交流指導(dǎo)教學(xué)常規(guī)。教師們禁不住感嘆，“我們這些教了一輩子書的，雖然不服氣，但確實看到了差距。”

老教師的心態(tài)在發(fā)生微妙變化，新來的教師也不例外。每到周五下班，吳國華總會熱情邀請劉靜搭自己的順風(fēng)車回家，這讓劉靜非常感動。

吳國華不僅關(guān)心年輕教師的生活，更關(guān)心他們的專業(yè)發(fā)展。他總喜歡跟年輕教師談心，話題大多是專業(yè)學(xué)習(xí)和教學(xué)常規(guī)、班級管理等方面的內(nèi)容。

已有三十年教齡的教務(wù)主任馮倫鳳告訴記者，2014年教師節(jié)，學(xué)校給每位教師的“禮物”變成了兩本書：《教育的智慧》和《養(yǎng)生月談》，教師們對此毫無怨言。她說，“如今，教師精神面貌煥然一新，‘過一種健康向上的教育生活已得到全校教師的認(rèn)同。”

習(xí)慣養(yǎng)成教育為孩子健康成長護航

兩路口中心小學(xué)90%的學(xué)生都是留守學(xué)生。每次檢查學(xué)生的周末日記，高炳麗老師總有心痛的感覺。“今天天氣晴朗，我很無聊。”“今天我在家當(dāng)了一天宅男，但是很高興，因為明天可以去上學(xué)了。”盡管童言無忌，卻是孩子們精神狀態(tài)最真實的反映。

2012年從黃岡師范學(xué)院畢業(yè)的曹紅葉老師，在中學(xué)任教兩年后，去年被輪崗交流到兩路口中心小學(xué)。本以為連那些處在青春叛逆期的初中生都能輕松應(yīng)付，這些更小的孩子自然不在話下；哪知道，在連續(xù)上了幾堂課之后，他卻感到束手無策。因為，大多數(shù)孩子的習(xí)慣比較差，課堂上根本坐不住。

留守學(xué)生的教育問題，是這里最大的研究課題。大多數(shù)留守學(xué)生，行為習(xí)慣較差，不愿意上課，自卑心理嚴(yán)重，生活無聊而空虛。政教主任郭宗范說，“小學(xué)階段是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。如果不給予特別的教育，已經(jīng)形成的習(xí)慣將難有大的改進。”

學(xué)校鼓勵學(xué)生從小事做起，從細(xì)節(jié)做起。從一年級起，學(xué)生需要養(yǎng)成十個良好習(xí)慣：讀好書、掃好地、寫好字、走好路、說好話、吃好飯、唱好歌、放好物、做好操、睡好覺。這些習(xí)慣看起來很平常，內(nèi)涵卻極其豐富，覆蓋了德智體美各個方面，并將使學(xué)生們受益終身。

對于學(xué)生來說，身邊人的事跡往往最有說服力和感染力。二（二）班周祖名獲得了學(xué)校“文明禮貌星”稱號。在同學(xué)們的眼里，她口中的“老師早”“老師好”“謝謝”“您辛苦了”“我不是故意的，請原諒”等禮貌用語，總是說得那么得體，那么合宜。

除了“文明禮貌星”，學(xué)校還組織評選“尊師孝老星”“自尊自強星”“助人為樂星”“勤勞節(jié)儉星”“勤奮好學(xué)星”“低碳環(huán)保星”“愛心天使星”“誠實守信星”“團結(jié)友愛星”等，并把小明星的事跡以圖文并茂的形式呈現(xiàn)在學(xué)校宣傳欄上，讓學(xué)生們學(xué)有目標(biāo)、趕有方向。

心中有夢，才能走得更遠。在六（一）班教室，彭睿同學(xué)告訴記者，“我的理想是做一名醫(yī)生。我最想感謝的人是我的老師，要是沒有他的指引，我也不會有人生目標(biāo)。”李梓遊同學(xué)說：“我要為我的教師夢裝上一對奮飛的翅膀。有志者，事竟成。只要我付出努力，就一定會成功。”教師們用愛和智慧，在每個孩子心中撒下了最美好的種子。

讓留守兒童擁有多彩童年

在吳國華看來，留守兒童缺乏親情的關(guān)愛，但是學(xué)校可以讓他們充分感受童年生活的五彩斑斕。在兩路口中心小學(xué)，師生關(guān)系十分和諧，他們更像朋友，學(xué)生不喜歡放假，反而希望天天呆在學(xué)校里。

原來，除了非常關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)生活外，學(xué)校還因地制宜地開展了書法、繪畫、乒乓球、籃球、手工制作、手抄報、讀書、作文等一系列興趣小組活動，安排有專長的教師指導(dǎo)，全校實行走班選課，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好選擇活動項目。

此外，日常的大課間活動也充分彰顯了學(xué)校無微不至的人文關(guān)懷。考慮到學(xué)生的年齡特征和興趣選擇，目前，每個年級都有自己的特色體育項目，從一年級到六年級分別是呼啦圈、跳繩、長繩、羽毛球、空竹、籃球。

美術(shù)教師林杜紅，啟明星團隊成員之一。他說，與城市孩子相比，農(nóng)村孩子的興趣愛好更加廣泛，只是缺乏教師的有效引導(dǎo)。

2014年，在林杜紅的指導(dǎo)之下，四年級高雨欣同學(xué)的繪畫作品《水上之城》榮獲全國科技創(chuàng)新大賽三等獎，填補了麻城市多年來此項目的空白；四年級劉建武同學(xué)的繪畫作品《新世紀(jì)全自動節(jié)水機器人》獲得了全省科技創(chuàng)新大賽三等獎。

今年六年級的高楠，父母都在廣東打工，如今他把學(xué)校當(dāng)成了自己的家。他告訴記者，自己喜歡朗讀、繪畫、作文，前不久參加全鎮(zhèn)征文比賽還獲得了一等獎。

多彩童年，為孩子們打好了幸福人生的底色。

（責(zé)任編輯 周 俊）endprint