讓場地設施輔助教學

于長江

體育課程中改善體育場地與設施的條件，是提高學生學習興趣，取得良好體育教學效果的必要條件。但大多數體育教師對此還不夠重視，上課時僅僅是做一些簡單的安全布置，或是上公開課時才去認真鉆研場地設施的布置與設計。筆者在日常工作中關注了這一點，在教學中確實起到了事半功倍之效。現整理如下，與同行們共同探討。

一、變器材設施

1.顏色變化

顏色是豐富多彩變化無窮的。在眾多的顏色中有冷暖、明暗、深淺之分，有的能給人以歡快、欣慰、安全的感覺，有的能給人壓抑、郁悶、恐慌感。體育器材的顏色同樣也給學生造成各種不同的心理感受。因此，我們不妨把投擲用的金屬器械涂上粉色、橙色等溫暖、柔和、輕快的顏色。這樣會讓學生產生良好感覺，進而優化學習過程。

2.圖案變化

在萬花筒中人們能看到一個放大的萬花現象，這只是個錯誤的視覺效果。像這種錯覺還有很多，如果我們能較好地利用，就能起到積極的作用。如高單杠立柱、跳高架等器械上畫上橫條紋就會讓人產生較低的錯覺，從而減輕學生的懼怕心理。可見，圖案對學生體育學習心理確有很大的促進作用。

3.長短粗細的變化

人們看到長的東西就會產生細的錯覺，見到粗的物體就會覺得它很短。利用這種錯覺我們可以選擇又細又長的橫桿用來跳高，讓學生產生高度不高的錯覺，增加征服高度的信心。相反，如在橫桿上套一個直徑10cm的泡沫套，再著上黑色，那么就會給學生造成很大的心理壓力。教學效果也就可想而知了。如果把泡沫套在跳高架的柱子上，那么可就又會產生相反的效果了。不難看出，器材長短粗細的變化對體育教學影響很微妙。

4.器材質地的變化

橡膠鐵餅、軟式排球利用了器材材料的變化而倍受體育訓練教學工作者和學生的青睞。同樣，我們不妨在學生初學跨欄時，給他們自制幾只橡膠的或質地較松的全木質的欄架來減輕心理上的壓力。器材質地的變化雖說我們早已用于教學之中，但是許多教師并沒有引起足夠的重視，沒有能夠舉一反三，沒有能把它對教學的積極作用更好地發揮出來，讓它們起到輔助教學的功效。

二、變場地環境

1.加輔助設施

我們平時在教學中常用到一些標志物，如在跳馬的第二騰空教學中，在練習者的頭前上方掛標志物。第二騰空時，要求學生用頭或手觸到標志，從而提高第二騰空的高度。另外，據有關專家研究表明：在跳馬的兩邊再放置兩個較高的跳馬，讓學生產生自己的練習馬不是很高的感覺，使學生的跳馬成績有了明顯提高。可見，增加輔助設施對教學的影響決不可忽視。

2.音樂輔助教學

音樂輔助教學在體育教學中已是屢見不鮮。在舞蹈課、體操課上都用上了音樂。但大家可能沒有注意到，如果武術課上用《中國功夫》伴奏，足球課上播放《生命之杯》，籃球課上來一些NBA賽場的音樂，也同樣能大大調動學生的學練激情。

3.場館內照明布置

燈光就像色彩一樣能給人不同的視覺感受，讓人產生各異的情緒。就像在霓虹燈下看到許多事物都是美妙的一樣，如果用不同的明暗度的燈光從不同的角度照射器械可產生輕重、高低等不同的視覺效果。如燈光自下而上照，物體會產生高大感；物體背后的燈光會使物體顯得沉重，等等。因此，體育課上對場館內的燈光還不能輕描淡寫地草率布置，應根據教學內容的不同靈活運用，各取所需。

4.利用自然環境

學生們可以到學校的花園里、樹叢中去跳跳舞，打打羽毛球，踢踢毽子等，來陶冶一下情操，放松一下心情。但要注意不要破壞了校園環境，不能影響學校其他的正常教學工作。換一個環境學習，會使學生一改往日對學習場地一成不變、單調乏味的思維定式，可激發學習熱情。

由此可見，只要我們體育教師認真研究課堂上的器材及場地的布置，并把其他學科的相關知識融入其中，不但能使體育課堂更加豐富多彩，而且能讓課堂教學事半功倍。

（作者單位：廣西橫縣中學）