孩子要成功，家教不放松

彭啟

天下每一位家長都懷著望子成龍、望女成鳳的夢想。我認為，孩子要成功，家教不能放松。

一、尊重孩子，賞識孩子

有這樣一個故事，一個沒有任何音樂天賦的小孩，十分喜歡唱歌，她的爸爸時常對她說：“寶貝，你唱得真動聽，努力吧！你會成為一名歌唱家?！睅啄旰?，這個小女孩終于踏上舞臺，實現了她的夙愿。孩子的發展，需要的是大人的認同與鼓勵。當大人一次又一次地賞識孩子：“你行，你行，你行！”時，孩子在心里，也一次又一次地堅信：“哦！我行，是真的，我真的行！”從此，孩子一天比一天振奮，一天比一天努力。

在家庭生活中，家庭成員之間應當互相尊重。孩子也是家庭中的一員，也需要尊重。更為重要的是，從小受到尊重的孩子，會更加懂得怎樣去尊重別人。

尊重孩子，就要多鼓勵孩子。鼓勵是孩子成長的營養劑，是孩子發展的加油站；鼓勵可以是一個笑容、一個眼神、一句夸獎。孩子受到委屈時，及時送去溫暖；陷入困境時，及時給予安慰；取得成績時，及時給予夸獎，讓孩子在前進的道路上不走彎路，少走岔路，健康成長。

有人認為，給孩子表揚多了，他的尾巴就翹上了天?？墒敲绹晃恍睦韺W家曾經拿一對孿生兄弟做過實驗：一個專門批評貶斥，一個專門賞識表揚，結果，受賞識表揚的孩子的智力、成績均強于另一個孩子。

二、善于發現孩子的興趣與特長

家長要承認孩子之間的個體差異。比如，有的形象思維能力很強，有的抽象思維能力驚人。只要家長留心捕捉孩子的興趣特長，善于發現和點燃孩子的智慧火花，孩子就可以成為好孩子，也可以成為棟梁之材。居里夫人對兩個女兒的教育被人稱道，她在孩子牙牙學語時，就進行觀察、比較、發現：一個“數學上聰穎”，一個“音樂上早熟”。又經過早期的嘗試教育，終于發揮她們的特長。后來，一個像母親一樣獲得諾貝爾獎，一個成為著名的音樂教育家。

三、培養孩子良好的行為習慣

當前，留守孩子的家庭教育問題比較突出，一部分留守孩子的性格與行為出現了偏差。因為孩子的父母不在身邊，覺得對孩子心存愧疚，就在物質方面盡量滿足孩子的要求。這些孩子大多數由（外）祖父母撫養，隔代教育，老人對孩子的關愛往往只局限在生活上，而在學習和心理上難以提供幫助，在這種教育方式下，有的留守孩子養成了一些壞的習慣：厭學逃學、抽煙上網、打架斗毆……

家長還應該鼓勵孩子養成積極參加體育鍛煉的習慣。一些體育運動項目可以培養良好的性格品質：自信心、進取心、果斷性、主動性……如籃球和排球等運動項目，要求能夠果斷處理各種緊急情況，要求能夠與其他隊員主動地配合。這方面，國外一些做法值得借鑒，日本就十分重視通過體育鍛煉來培養孩子的性格品質。

四、培養孩子的實踐能力，增強孩子的抗挫能力

現在的孩子大多為獨生子女，也都是大人的掌上明珠。吃飯時，家長把飯端到桌上；洗臉時，家長把水準備好……哪怕是孩子自己能辦到的極小的一件事，家長也全包辦了，但家長不能代替孩子走他們的人生之路?！氨Ｄ肥浇逃迸囵B的不是羽翼豐滿的雄鷹，而是不肯獨立飛翔的小鳥。

家長不愿意放手，原因是怕孩子不會做事，怕出岔子、出錯誤。有教育家說，沒有錯誤與沒有經驗一樣，都不能使人成才。每個孩子都在不斷地探索成長的道路，在途中拐錯一次彎，走了兩次岔道，并沒有多大關系，重要的是及時吸取教訓，調整人生方向。

放心是很難的事情，放手是最難的事情。家長放手，絕不意味著放棄教育，放任自流，相反需要家長講究更為高超的教育方式。家長要時時關注孩子的觀念和行為是否合理、是否恰當、是否有意義。

總結許多材料，我們發現一條規律：凡是被家長寵愛的孩子，往往缺少應對困難，適應環境的能力。碰到困難，就束手無策；遇到挫折，就灰心喪氣。這是因為家長這把大傘給孩子遮擋了風霜雨雪，但往往也遮住了陽光雨露，這樣“溫室的花朵”如何適應未來的需要？而歷史上許多成功人士無不飽經風雨，歷經磨難，在風雨中接受吃苦耐勞的洗禮，在苦難中形成抗挫折的能力。

一對夫婦，中年得子，歡喜無比，把孩子當作心肝寶貝，孩子在蜜罐中泡大，沒有吃過苦，初中時，就開始東偷西摸，高中時，竟發展到蒙面搶劫的地步。這個事例中，正是中年夫婦的“好心”斷送了孩子的前途。父母愛孩子但不要溺愛孩子，要知道痛苦的歷練往往是人生不可或缺的一部分，患難可以實驗一個人的品格，非常的境遇可以顯示出非常的氣節。沒有挫折的人生永遠不可能完整，就像沒有掙扎的蝴蝶永遠不可能飛翔一樣。

五、培養孩子健康的心理

當今開放的社會，對人才的綜合素質提出了很高的要求。只有廣泛進行交往，才能相互溝通，傳遞和獲得信息；只有善于團結協作，才能增強競爭的實力。而我國的家庭生活是封閉的，對孩子的教育也是封閉型的。有些家庭不讓孩子邁出家門一步，不許孩子超出家人的“視野范圍”。調查研究表明：這些孩子大多數性格孤僻傲慢、心胸狹窄、協作能力差……少數孩子不爭氣，有因為跟家人交流不夠而過于依賴網絡的網癮少年，有因為一點愿望得不到滿足而離家出走的流浪少年，有因為一點挫折抑郁成疾甚至自殺的青少年……這些令人痛心的現象暴露出家庭心理教育的缺失。

處于成長時期的孩子，心理處于未成熟階段。家長能否用科學的態度來看待孩子成長是對家長素質的一個巨大挑戰。有教育專家認為，給孩子心理壓力過大的主要責任是家長，其次是學校和社會。孩子越大，壓力越大。所以，我們的家長要率先減壓，讓孩子身心都得到健康成長。

總之，家庭教育是一門藝術，沒有固定的格式，卻有一定的規律，尤其是面對新的形勢，擺在我們面前的更是一個特殊的課題，需要我們去探索、去遵循！

（作者單位：湖北省麻城實驗高中）