堅(jiān)持聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，打造理想美育課堂

謝谷兵

聽(tīng)課、評(píng)課是教師的一種常見(jiàn)活動(dòng)，當(dāng)前在一些教研活動(dòng)中卻經(jīng)常看到，當(dāng)聽(tīng)課快要結(jié)束或者在大家評(píng)課時(shí)，有些老師選擇匆匆離場(chǎng)，忽略了聽(tīng)課評(píng)課后面的精彩。其實(shí)，音樂(lè)教師要想打造更理想的美育課堂，聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)是一個(gè)非常有意義和非常關(guān)鍵的學(xué)習(xí)平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

通過(guò)聽(tīng)評(píng)課，可以認(rèn)識(shí)最前沿的音樂(lè)課堂教學(xué)理念

事物是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，我們的教育活動(dòng)、教育理念也不例外。新課程開展以來(lái)，我在職的九年時(shí)間里，一直見(jiàn)證著音樂(lè)課堂的變化、認(rèn)識(shí)的變化和理念的變化。從最初的把課堂交給學(xué)生，到導(dǎo)學(xué)的結(jié)合，到學(xué)生的有效參與，以及課堂真正呈現(xiàn)出的美，都是不斷變化著的。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，我們可以觀察到最新的一些優(yōu)秀課例的教學(xué)理念。他們的課是對(duì)普通音樂(lè)課的超越，至少突出了某些方面的優(yōu)勢(shì)。

有的教學(xué)理念突出了對(duì)傳統(tǒng)文化詮釋的美，如我聽(tīng)的一節(jié)優(yōu)秀課《蘇州評(píng)彈》，執(zhí)教老師為了上好這節(jié)欣賞課，自學(xué)蘇州本地方言，而且學(xué)得挺有韻味，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)蘇州評(píng)彈的興趣。有的教學(xué)理念突出了國(guó)際最前沿的音樂(lè)教學(xué)理念，如一節(jié)《進(jìn)行曲》，授課者運(yùn)用了奧爾夫教學(xué)法，這在當(dāng)前的教學(xué)課堂是少見(jiàn)的，執(zhí)教老師不是簡(jiǎn)單地運(yùn)用國(guó)外的教學(xué)法，而是利用寒暑假自費(fèi)去中央音樂(lè)學(xué)院系統(tǒng)學(xué)習(xí)了奧爾夫教學(xué)法，其精神和課堂的新穎與精彩，的確讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)是從理論上升到實(shí)踐的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)聽(tīng)評(píng)課，可以反思與改進(jìn)教學(xué)

當(dāng)我們?cè)谑痉墩n學(xué)到一些可取之處時(shí)，可以根據(jù)執(zhí)教老師體現(xiàn)出的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身進(jìn)行反思，反思的過(guò)程即是認(rèn)識(shí)的過(guò)程、成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)長(zhǎng)期的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，改變現(xiàn)狀的意識(shí)會(huì)變得非常強(qiáng)烈，這種意識(shí)會(huì)影響我們的實(shí)踐，從而帶動(dòng)教師音樂(lè)課堂實(shí)踐方式的改變。

一節(jié)《鼓樂(lè)鏗鏘》音樂(lè)鑒賞課，本來(lái)課的內(nèi)容是很傳統(tǒng)的，音樂(lè)的旋律色彩也并無(wú)特別之處，但執(zhí)教老師準(zhǔn)備得很充分。首先準(zhǔn)備了一些民族打擊樂(lè)器如鑼、鈸等，在領(lǐng)會(huì)根據(jù)湖南民間音樂(lè)“打溜子”改編的《錦雞出山》音樂(lè)時(shí)，老師運(yùn)用大鈸，學(xué)生使用小鈸，進(jìn)行了一段即興“眾御頑敵”的精彩對(duì)答表演，學(xué)生很投入，老師進(jìn)行了幽默引領(lǐng)。

通過(guò)聽(tīng)評(píng)課，可以懂得一些評(píng)價(jià)語(yǔ)言

該如何看待評(píng)價(jià)的語(yǔ)言呢？（1）評(píng)價(jià)語(yǔ)言對(duì)于所聽(tīng)課質(zhì)量的指向作用。當(dāng)大家各抒己見(jiàn)時(shí)，我們可以發(fā)現(xiàn)這堂課的優(yōu)點(diǎn)在什么地方，不足在什么地方。每個(gè)人的評(píng)價(jià)方式是不同的，審美的角度也不同，有的人看重細(xì)節(jié)，有的人喜歡互動(dòng)的氣氛，有的人則注重課堂運(yùn)用理論的先進(jìn)和內(nèi)涵。從評(píng)價(jià)的語(yǔ)言中，我們可以根據(jù)課堂的實(shí)際進(jìn)行一些對(duì)比。（2）評(píng)價(jià)語(yǔ)言的運(yùn)用與組織。不能小看評(píng)價(jià)語(yǔ)言的組織，沒(méi)有高級(jí)的理論，有些評(píng)價(jià)語(yǔ)言不是輕易就能組織出的。專業(yè)的評(píng)課常常體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，如三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、美育的手段與目的、學(xué)生的全面有效參與等。同時(shí)評(píng)價(jià)也可以從細(xì)微處體現(xiàn)，如強(qiáng)調(diào)教師的基本功比較扎實(shí)、課堂材料的有效充分、課件具有特色的設(shè)計(jì)等。聽(tīng)課者評(píng)課水平的提升，恰恰是理論水平先要提升，聽(tīng)課視野要擴(kuò)大。從評(píng)價(jià)的語(yǔ)言中，我們能夠清晰地得到方向上的指引，從評(píng)價(jià)中我們能夠提升評(píng)價(jià)的質(zhì)量、鍛煉評(píng)價(jià)的能力。評(píng)價(jià)不僅針對(duì)音樂(lè)教師的課堂，其實(shí)對(duì)于課堂上學(xué)生的正確評(píng)價(jià)，也是我們需要注意和重視的，前者可以作為后者的借鑒。

通過(guò)聽(tīng)評(píng)課，可以提供心理動(dòng)力，為課堂注入活力

每次參加教研聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)到一些優(yōu)秀的示范課時(shí)，我常常會(huì)感到受益匪淺，陷入興奮中，這種過(guò)程讓人享受，使人流連忘返，回味無(wú)窮。一般我們都能從聽(tīng)課中學(xué)到一些好的教學(xué)方法、教學(xué)手段。如果出現(xiàn)教態(tài)得體、語(yǔ)言優(yōu)美、方法新穎、理念先進(jìn)、畫面精致等綜合狀態(tài)時(shí)，我都有所觸、有所感，心中充滿了對(duì)音樂(lè)教學(xué)的力量與向往。

在課堂的精彩展示中我們學(xué)到一些教學(xué)方法，在點(diǎn)評(píng)中，我們更感受到了專家的高屋建瓴、多角度評(píng)價(jià)以及同行的各家之言。有一次聽(tīng)到一節(jié)《絲竹相和》的示范課，執(zhí)教老師在表現(xiàn)廣東音樂(lè)旋律加花的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了演奏竹笛的方式，使學(xué)生輕易理解了廣東音樂(lè)與其它音樂(lè)的不同之處。我深受啟發(fā)，我的專業(yè)特長(zhǎng)就是竹笛，之前卻沒(méi)有這樣運(yùn)用樂(lè)器進(jìn)行細(xì)膩、形象的對(duì)比，沒(méi)能發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，頗感懊悔。于是以后上這節(jié)課時(shí)，我開始嘗試在課堂上運(yùn)用這種方法，學(xué)生更易理解了，又增加了學(xué)習(xí)的現(xiàn)場(chǎng)感和趣味性。

責(zé)任編輯 魏文琦