和聲理論及其在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

王小丹

（黃淮學(xué)院 音樂(lè)表演系，河南 駐馬店 463000）

和聲理論及其在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

王小丹

（黃淮學(xué)院 音樂(lè)表演系，河南 駐馬店 463000）

【摘 要】在高校音樂(lè)專業(yè)當(dāng)中，一門重要的必修課程就是和聲理論。尤其是在鋼琴教學(xué)中，更是具有十分重要的意義。然而，在當(dāng)前很多高校中，由于條件不足，大都采取課堂講解的方式授課。這種授課方式缺乏實(shí)踐，使得學(xué)生往往難以充分理解和聲理論的內(nèi)涵。由此，本文針對(duì)目前高校和聲理論教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)其在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】和聲理論；高校鋼琴教學(xué)；應(yīng)用

一、高校和聲理論教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方式枯燥乏味

和聲理論課程的存在，是為了使學(xué)生的知識(shí)水平和音樂(lè)能力得到提高。因此在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將課堂講解和實(shí)踐操作相融合。然而，在當(dāng)前很多高校的和聲理論課程教學(xué)中，都過(guò)于注重課堂講解，缺乏足夠的實(shí)踐教學(xué)。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生只能被動(dòng)地聽(tīng)講和接受知識(shí)，沒(méi)有進(jìn)行良好的實(shí)踐，難以真正領(lǐng)會(huì)到和聲理論的精髓[1]。此外，在實(shí)際教學(xué)中，很多教師在教學(xué)過(guò)程中缺乏與學(xué)生的互動(dòng)，使得學(xué)生難以產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而無(wú)法達(dá)到理想的教學(xué)效果。

（二）教學(xué)設(shè)備資源不足

近年來(lái)，國(guó)家雖然在不斷優(yōu)化和完善高校教學(xué)設(shè)備資源，但是在高校鋼琴教學(xué)中，仍然存在著教學(xué)設(shè)備資源不足的情況。很多教師在教學(xué)過(guò)程中，只能通過(guò)板書的形式進(jìn)行。這樣，學(xué)生只能掌握一些和聲理論的相關(guān)知識(shí)，卻沒(méi)有條件進(jìn)行充分的實(shí)踐感悟。久而久之，學(xué)生會(huì)逐漸對(duì)課程失去興趣，從而降低學(xué)習(xí)自主性，影響和聲理論課程的教學(xué)效果。

（三）缺乏充分的信息反饋

在各大高校紛紛擴(kuò)招的情況下，學(xué)生與教師的數(shù)量比例失調(diào)情況越來(lái)越嚴(yán)重。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師往往無(wú)法得到充分的教學(xué)信息反饋，難以掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。因此，在制定教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，難以形成良好的針對(duì)性，使得教學(xué)中的改題、小考工作難以有效開(kāi)展。由于無(wú)法充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋，也就難以有效地開(kāi)展后續(xù)工作，對(duì)于教學(xué)效果的提高十分不利。

二、高校鋼琴教學(xué)中和聲理論的應(yīng)用

（一）培養(yǎng)正確的伴奏習(xí)慣

在高校鋼琴教學(xué)當(dāng)中，如果學(xué)生對(duì)于某種旋律已經(jīng)熟練掌握，就容易失去興趣，并產(chǎn)生厭煩的情緒。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生將會(huì)難以準(zhǔn)確地把握每一個(gè)音型，從而失去鋼琴演奏的音樂(lè)感染力[2]。所以，對(duì)于和聲理論的應(yīng)用，首先應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生正確的伴奏習(xí)慣，讓學(xué)生在沒(méi)有伴奏的前提下，對(duì)鋼琴曲進(jìn)行演奏練習(xí)。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠認(rèn)真的體會(huì)和感悟音樂(lè)，從而提高自己的音樂(lè)感。

（二）常見(jiàn)鋼琴作品的賞析

在和聲理論教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于理性的分析十分重視。所以，在高校鋼琴教學(xué)中，對(duì)于旋律的構(gòu)成應(yīng)當(dāng)進(jìn)行著重分析。對(duì)于鋼琴曲目中精致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮吐曅蓸?gòu)成，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合一些經(jīng)典的鋼琴作品進(jìn)行教學(xué)。這樣可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，在高校鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)和聲序列進(jìn)行分析，體會(huì)和聲理論與鋼琴演奏之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生才能夠更好地理解和掌握和聲理論的應(yīng)用，從而提高自身的鋼琴演奏技能。

（三）在即興伴奏中鍛煉心智技能

在和聲理論教學(xué)中，可能會(huì)出現(xiàn)一定的調(diào)性變化，這種尖銳矛盾的產(chǎn)生，進(jìn)一步突出了原調(diào)的作用。因此，在即興鋼琴伴奏當(dāng)中，對(duì)于歌曲的高潮部分或進(jìn)行性的歌曲，應(yīng)當(dāng)使用副屬和弦進(jìn)行演奏，從而起到一定的暗示作用。在即興鋼琴伴奏中，具有較為活躍的和聲思維和選擇可能性。特別是在變和弦的應(yīng)用中，能夠有效地提升鋼琴旋律的藝術(shù)魅力，從而取得更好的演奏效果。

（四）和聲織體的有效應(yīng)用

所謂和聲織體，指的是和聲當(dāng)中存在的運(yùn)動(dòng)形態(tài)、結(jié)構(gòu)形式等。和聲織體的良好運(yùn)行，除了能夠使旋律表現(xiàn)力得到有效的提高之外，也能夠很好的彌補(bǔ)旋律無(wú)法表達(dá)的部分，從而使音樂(lè)形象更加豐富，音樂(lè)思想內(nèi)涵更加深刻。對(duì)于不同和聲織體的應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的音樂(lè)情感來(lái)決定。在對(duì)不同的音樂(lè)情感進(jìn)行表現(xiàn)的時(shí)候，演奏者應(yīng)選擇最為合適的和聲織體，能夠讓鋼琴演奏成功突破程式化的套路限制，從而取得更為個(gè)性化的即興演奏效果，使得鋼琴演奏具有更強(qiáng)的音樂(lè)感染力。

三、結(jié)論

在高校音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，和聲理論是一門重要的課程內(nèi)容，也是諸多音樂(lè)課程教學(xué)的基礎(chǔ)性知識(shí)。良好的和聲理論能夠有效地提高音樂(lè)的藝術(shù)感染力，使音樂(lè)表達(dá)取得更好的效果。在高校鋼琴教學(xué)中，為了能夠取得更好的教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)姆绞剑_應(yīng)用和聲理論。在教學(xué)中，重視理論知識(shí)與實(shí)踐能力的共同培養(yǎng)，使學(xué)生在充分理解和體會(huì)和聲理論的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的鋼琴演奏能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉佳音.和聲理論及其在高校鋼琴教學(xué)中的具體運(yùn)用探析[J].科技創(chuàng)業(yè)家，2014,01:134.

[2]曾強(qiáng).和聲理論在高校鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2010,04:186-187.

中圖分類號(hào)：J624.1

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1007-0125(2015)08-0109-01