唱一首“執(zhí)著”的歌

邂逅“新教育”，決意改變

從1998年參加工作到2008年的這十年里，我發(fā)表過兩篇文章，執(zhí)教過一次縣級的教研課，幾乎沒有真正閱讀過一本教育書籍。在教師生涯最重要的前十年里，我的閱讀經(jīng)歷就是如此貧瘠，如同荒漠一般。

直到2009年4月，時(shí)任江蘇省如東縣豐利鎮(zhèn)凌河小學(xué)的徐彬校長向我隆重推介了“教育在線”網(wǎng)站。至今我仍記得第一次登錄“教育在線”，第一次打開“毛蟲與蝴蝶——兒童階梯閱讀”版塊的情景。當(dāng)我一口氣讀完導(dǎo)航帖和“榜樣教師”的主題帖的時(shí)候，我收獲的不僅僅是感動(dòng)，更多的是動(dòng)力！在這里，我看到了“只要付出，就一定有收獲”；在這里，我發(fā)現(xiàn)了原來教育是這般幸福，孩子的童年可以這樣充滿詩意；還是在這里，我決心，再也不能重復(fù)昨天的故事，我要重新開始一段新的教育征程。就這樣，我選擇了用“執(zhí)著前行”作為網(wǎng)名行走在“教育在線”上。

心懷夢想，執(zhí)著前行

2009年9月，我走進(jìn)了凌河小學(xué)101班的教室，以“小海螺”為班名，在“教育在線”網(wǎng)站注冊了“小海螺的夢”主題帖，并寫下了《我要去遠(yuǎn)航》這首詩來開啟班級的閱讀航程。接下來的四年里，我和“小海螺們”一同成長，一起收獲。為了讓“小海螺們”讀到更多的繪本童書，我用寫教學(xué)輔導(dǎo)類書稿得到的稿費(fèi)來給孩子們買書。每年的圣誕節(jié)，我總是悄悄地在每個(gè)孩子的抽屜里放上一本書；在“小海螺”年度評比中，童書是我送給孩子們最隆重的獎(jiǎng)品。在這四年里，我和孩子們讀了幾百本圖書，誦讀了幾百首詩歌。

締造一間完美教室是每個(gè)“新教育”教室的美麗愿景，支撐一間教室的核心力量是課程，于是我又設(shè)計(jì)開發(fā)了如“走過四季”農(nóng)歷課程，“小海螺班報(bào)”寫作課程，“書寫我們的生命傳奇”生命敘事等七八個(gè)班級課程。隨著課程的深入，我不斷地學(xué)習(xí)，每天至少讀書半小時(shí)，同時(shí)向省內(nèi)外名師學(xué)習(xí)。我積極參加各種網(wǎng)絡(luò)研討，在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)成長……

2013年9月，我調(diào)入江蘇省如東縣賓山小學(xué)，于是我又從一年級重新起步了，我感到了從未有過的壓力。這一年多里，我以“小豆豆”為班名，每天堅(jiān)持和孩子們一起誦兒歌、讀繪本，做“悅讀漂流”。從二年級開學(xué)的第一天，我就開通微博取名為“豆班二年級”，用來記錄班級的點(diǎn)滴，第一學(xué)期110天，第二學(xué)期90天，從未間斷。我用四萬多字記錄了“豆班”孩子在二年級成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在我的影響下，“豆班”的媽媽們也開始用微博記錄孩子每天的成長。也許正應(yīng)了一個(gè)同事的話：“有什么樣的老師，就有什么樣的父母。”這話，我真信！

也有人問我，你這樣做累嗎？累啊，但我喜歡。在“小豆豆”班，給我無限動(dòng)力的除了各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，還有我們的“豆爸豆媽”們。開學(xué)初，媽媽們給孩子們送來了一袋又一袋的圖書，祁媽媽給孩子們送來了近百本圖書，來自安徽的歐學(xué)鵬爸爸給班級捐贈(zèng)了“悅讀漂流書包”。特別是從一年級暑假起，通過我的聯(lián)系，數(shù)十位家長給湖南省張家界桑植縣茅芭溪小學(xué)的孩子們寄去了圖書和衣物，家長們用行動(dòng)來詮釋了什么是大愛……全校師生都知道，“豆班”有個(gè)無比強(qiáng)大的“義工媽媽”團(tuán)隊(duì)：開學(xué)時(shí)，媽媽們來打掃衛(wèi)生；圣誕節(jié)前，她們策劃活動(dòng)，主動(dòng)布置教室，組織“姜堰親子”一日游，尋訪南京歷史文明……也正是家長們的努力，在短短兩周的時(shí)間里，我們排演了六幕的童話劇《犟龜》，在開放日活動(dòng)中，孩子們的精彩表演贏得了掌聲一片。每到暑假時(shí)，家長們紛紛問我：“張老師，下學(xué)期你還帶我的孩子吧？”“帶！”我毫不猶豫地答應(yīng)。至今記得一個(gè)孩子家長在QQ上這樣說：“張老師，感謝您的每周一信，您不僅教育孩子，您也在教育家長，我會一直跟著您向前走的。”正是這樣被信任的支持，讓我堅(jiān)定“執(zhí)著前行”！

心為火種，熊熊燃燒

2010年暑假，我第一次知道了“課程”，第一次和二年級的老師共同設(shè)計(jì)“誦讀詩歌”并分工完成了PPT。也是在這年的寒假里，我主動(dòng)整理并開發(fā)了二年級下學(xué)期的晨誦課程，就這樣，我對兒童誦讀課程有了初步的感知。后來，我在“新教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目群”里給大家分享了我的課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)和成果，得到群內(nèi)老師的肯定和認(rèn)同。

2013年8月，我看到了“心為火種”種子教師的喜悅匯聚令。于是我連夜完成了5000字的個(gè)人閱讀史，填寫了申請表，就這樣，我成了一粒“冬季種子”。于是，我堅(jiān)持寫月度敘事，記錄我和孩子們在這間教室里的成長故事，最多的敘事達(dá)到1.2萬字，最少的敘事也有8000字，從不懈怠，從不推遲。不知不覺間，這一年我已經(jīng)記下了十多萬字的敘事了。

2014年暑假，我加入的“種子教師計(jì)劃群”里進(jìn)行了分組，我幸運(yùn)地成為了“二年級執(zhí)著”組的組長，所以我倍加努力，帶領(lǐng)我們小組的成員認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極研討。2015年元旦這天，我終于升級為“春季種子”，并被評為“優(yōu)秀組長”，令我興奮、激動(dòng)的是我有資格籌建“螢火蟲如東分站”了。從4月份建立分站以來，我共組織線上、線下活動(dòng)近十次，加入分站的父母越來越多，“螢火蟲如東分站”還得到了縣婦聯(lián)、縣團(tuán)委等相關(guān)部門的高度關(guān)注！

“倘若你心為火種，何不傾情燃燒？——點(diǎn)亮自己，照亮他人。”是的，我愿做一只小小的螢火蟲，點(diǎn)亮自己，照亮他人。

從2009年到2015年，走在“新教育”路上的六年里，我一路閱讀，一路記錄，也一路收獲。心動(dòng)就行動(dòng)，這六年的執(zhí)著追夢，我一直快樂前行。這六年，是一首與“新教育”相逢的歌，是用“執(zhí)著”對生命的吟唱……